张幼琴老师的课是第一次听，但是她的讲座，我印象深刻。讲低段如何帮助小朋友养成良好的写字习惯，怎么写出一手漂亮的字。她用了不同的格子来帮助小朋友书写，同时呢，用儿童化的语言引起他们的兴趣，当然还有比较合适的评价标准，所以运用这样的方式对小朋友的书写是有一定帮助的。
这一次的课是在教材上的拓展，因为不清楚第一课时老师上了什么内容，从她的教学设计来看，第一课时的任务应该是有点重的。不过，这节课的内容还是给了我很多启发。特别是讲述故事内容这个部分。
师：三过家门而不入的故事，真了不起。今天我们要学的就是大禹治水的故事。今天学习第二课时。我们来回忆一下故事的内容，张老师找到了一本大禹治水的故事书师：淹没田地，冲毁房屋。像这样的就叫灾难。什么灾难？师：很久以前，出现了洪水，它淹没了田地，冲毁了房屋，这个时候，谁出现了？师：对，像这样用沙土石垒起来的就是坝，鲧用筑坝挡水的办法治好了吗？师：看来你看了很多个版本的大禹治水。看到这幅图，你想到了什么？师：他带领了千千万万的人，一起疏通了河道，把洪水引到了大海里去。师：你积累了一个很好的词。我们用四幅图画讲述了大禹治水的故事。那你能用黑板上的词语讲述一遍书上的故事吗？生：很久很久以前，洪水泛滥，洪水淹没了田地，冲毁了房屋。这个时候鲧来挡水，他用筑坝挡水的方法，可是洪水仍然没有消退；他的儿子禹继续治水，禹用疏通河道的方法治好了河水，从此人们过上了安居乐业的生活。师：掌声在哪里，你看，这个孩子用三言两语和黑板上的词语就讲清楚了这个故事。很了不起哦！你好像给这本图画书配上了文字，小朋友拿出作业纸。写一写。写的时候注意姿势。（老师出示了正确坐姿的图片）师：写好的小朋友，看过来，得到五星的举手。这些小朋友写字的姿势最漂亮。我们来看看这位小朋友写的 。用展台出示小朋友的作业纸，订正。师：他是写对了的。张老师要提醒的是，难是左中右结构，这样的字要注意每一部分的长短。师：对，中间的单人旁最长，他写得和右边一样长了，这个字就不好看，拿起你的右手，跟张老师一起写一遍。通过图画书回忆大禹治水的故事，通过板书讲述故事，再借助图画书检查生字词的书写。这个设计是很巧妙的，可以看出老师的用心。另外，张老师知道学生的书写很细，我听过一次她的讲座，就是讲怎么把字写好的，深有感触，指导得细，才能写好。
师：把作业纸收在旁边。其实，大禹治水这个故事流传到今天已经有4000多年了，在大禹治水的过程中，有很多故事流传下来被后人所传颂，最著名的就是这个师：这个故事就藏在语文书的第三自然段，请大家翻到71页，自己读一读这个自然段。师：张老师给你们提一个朗读小法宝。如果你们把这几个词读好了，三国家门而不入的故事，就读好了，自己再练习练习。师：十三年有多少天？张老师算过，有4765天，4000多个日子里，他只有三次路过自己家门口，可是，一次也没有走进家门去看看。难道你没有什么想问的，想说的吗？师：对，大约是4700多个日子对吧？谢谢咱们班的小数学家。4700多个日子，禹一次也没有走进自己家门看一看，你想问什么？师：当然想，是吧？可是他认为，所以一次也没有走进家门看一看。他当时怎么想到的呢，咱们课文里的故事太简单了。张老师找到了图画书的故事，想不想看？师：他可能在想什么？禹第二次经过家门，他又看到了什么？师：对，那是他的儿子，当禹第三次经过家门的时候，他的孩子。可是，禹的表情，猜猜他当时可能在想什么？师：这就是三国家门而不入的故事，你能给图画配上故事吗？师：好，我们来故事接龙。今天，老师给大家讲讲禹三顾家门而不入的故事，话说，鲧治水失败后，他的儿子禹继续治水，禹离开家乡一去就是十三年，这十三年里他曾经三次路过自己的家门口，但是一次都没有走进家门去看一看。他第一次走进家门口的时候，看见自己的妻子已经怀孕了，正在吃力的干活呢，禹多想走回家抱一抱自己的妻子，跟她说说话，可是禹想到洪水泛滥，淹没了天地，冲毁了房屋，他不能耽搁治水啊，所以他狠一狠心，咬一咬牙，从家门口走过了。你觉得张老师有哪些讲故事的法宝值得你学习的？生：你很有感情，而且你的想象很丰富，能让人一听就觉得禹特别想进去。师：说得真好，他说出了我两个优点，一是很有感情，这样讲故事叫绘声绘色。第二说，我展开了想象，知道我怎么展开想象的吗？我是看的图画。等会儿你和我一样的，就会得到一颗五星。还有吗？师：对，就是刚才我们积累的词语。讲故事的时候可以用上积累的词语。还有吗？师：告诉你，我就是根据图画展开想象来讲的。现在你们有没有信心，接着我的故事讲下去？（有），等一会儿我们来比一比，谁也是两星级的故事大王。同桌两人合作讲二过家门，三过家门，准备五分钟。老师先讲有示范性，有评价的标准和要求，但是少了学生自己试错的过程。我个人觉得还是让学生先看图，先讲，然后老师评价，给出讲故事的支架。支架还要细化，看到了什么，他心里怎么想的，他怎么做的。按照这样的方式打开学生的想象，同时也有支撑，学生会讲得更好，印象也更深刻。
师：好了，我看看谁愿意来讲述。能做到几星级的故事达人。生：今天给大家讲大禹治水的三国家门而不入。大禹第一次治水，经过家门，看见他的妻子已经怀孕了，在院子里辛苦地干活，禹想进去看看，但是他又想治水要紧，不能进去。所以，他就要紧牙关走了。生：禹第二次进家门的时候，看见妻子正在哄宝宝睡觉，他很想进去抱抱自己的宝宝，他咬牙坚持着，觉得治水要紧，还是没有进去。生：第三次大禹经过自己的家门时，看到儿子正在家门口玩耍，他多么想抱抱他，亲亲他啊，可是大禹觉得治水要紧，也没有进去。师：你觉得这三个小朋友可以得到三星级故事大王的称号吗？师：我喜欢三个小朋友讲的，禹多么想走过去亲亲他啊。你看，读着读着，讲着讲着，禹三过家门而不入的故事把你们感动了。什么感动了你呢？师：他心里想着的是更多更多的百姓是不是？所以，这么多年过去了，禹三过家门而不入的故事，还被我们广为传颂着。想着我们还用三过家门而不入的故事来形容像禹一样，心里装着百姓的，公而忘私的人。其实我们绍兴、杭州与禹有非常密切的关系。张老师的家乡就在绍兴，绍兴有许多禹治水留下的胜记。这是绍兴治水广场上留下的大禹的雕像高高耸立。你们看，他脚踩巨石，好像还在治水呢。山下传说就是大禹死后长眠的地方，叫他大禹陵。有没有去过的小朋友。绍兴每年还会举行纪禹大典，人们为了感谢禹就尊称他为，大禹。一起读读课堂师：张老师希望大禹治水的故事，大禹三国家门而不入的故事能由你们继续传颂下去，你们把这个故事可以讲给小弟弟，小妹妹听。也可以继续再看看大禹治水的其他故事。下课.！这个拓展很有意思。这是“地利”的拓展，在江浙大地上真是有太多的故事、传说，可以凭借了。生活在一个有文化底蕴的地方，真好！
好书推荐：《以学习为中心的课堂观察》
推荐理由：《以学习为中心的课堂观察》是毕业于华东师范大学，现就职于上海市教育科学研究院的夏雪梅博士的研究成果。这本书是2012年出版的，但是很多研究对现在也很有指导意义。我已经是三刷这本书了，每一次读都会有不同的收获。
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