文丨崔桂忠
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》规定，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日以及寒暑假期组织学科类培训。（据7月25日《人民日报》）
对于万千中国家庭来说，学生减负确实是个“老大难”问题，甚至被视作“教育天空上屡驱不散的雾霾”。几十年喊减负，有些地方孩子们的书包越喊越沉，课外负担越喊越重，睡眠和休息的时间越喊越少。
不过，当高考还是唯分数论，当就业大多数还是唯学校论、学历论，那么这种现象就难以消除。
所谓“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”，分数竞争已成为学校、学生之间竞争的主旋律。唯分数论从本质上说就是缺少科学的教育评价机制，使得分数高低成为评价学校教育水平、学生学习水平的重要标准，甚至是唯一标准。
教育是一种提高人的综合素质的实践活动，而唯分数论只注重考试成绩，以考试成绩为重要标准的行为。唯分数论完全违背了教育的初衷，而且已经衍生出一系列教育问题，导致很多好的教育理念得不到体现。
近年来，校外培训广告满天飞，培训机构贩卖焦虑、制造焦虑，无数家长为了让孩子长大后能有出息，从孩子步入校园那一刻起，就开始给他们报各种各样的补习班。高强度的学习可能在短期内会提升分数，但长此以往，一系列负面效果也会出现：孩子主动学习意愿降低、因缺乏体育锻炼导致体质下降、考试重压下出现心理健康问题等。
可怜天下父母心。没有哪位家长不想让自己孩子成长成才，不想让孩子有一份体面的工作。于是在这个大背景下，家长们首先考虑的是如何让孩子取得一个不错的分数，如何考入更好的大学，如何获得更高的学历，那么孩子是否有空余时间休息，是否有机会提升其他方面能力，是否有权利选择自己的兴趣爱好，就变得不是那么重要了，这与相关教育部门的政策制定初衷相违背。
分数不是教育的全部内容，也不是根本目标。无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。
师者，传道授业解惑也。教育的本质是育人，教育行政主管部门、学校、教师、家长都要充分认识和理解这个问题，逐渐弱化以分数评价教育教学质量的思维，从培养孩子全面发展的目的出发，建立科学评价机制，丰富评价体系，将对分数的关注转移到对学生成长的关注上，让教育真正培根铸魂、启智润心。同时，要改革考试评价制度，发挥中考、高考指挥棒作用，打破唯分数论，让孩子们在德智体美劳各方面都得到全面发展。
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