946请用英语教英语

请用英语教英语，我不知道有没有人说过，但是，这是我绝对的原创。

英语，是我非常喜欢的，我在今天和一些老师交流的时候又重申了此观点。同时，我又强调了两点：我喜欢英语教学，我热爱教育。所以，我看不得英语课堂上不说英语的老师，更看不得眼里没有学生的老师，前者是不懂英语教学的特点，后者可能就是真正不适合做教育。这话说的是有点过，但是，我依然认为有道理。

英语是一门学科，不错，同时，它也是一门语言，更是一种文化，当然，撇开这一切不说，它更是人们行走于世界的一个重要的工具。既然是语言，就必须具备语言的特点，听说读写，在现实生活中交流，在一切情境中使用。离开生活不谈语言，离开听说读写就不是完整的语言。同时，既然是文化，就内涵丰富，就寓意深广，关于这一点我会在《英语课堂的隐形输入》中重点谈。接下来重点说一下，用英语来教英语这个观点，这是完全符合了语言的特点。

婴儿学习语言的特点大家都清楚，我也在前面的文章中多次提及。婴儿是接受了无数遍的听力熏陶和模仿才发出了历史性的“妈妈”的突破，所以，听，大量地听英语，听地道的英语是学习英语的第一步。听语言是学好任何一门语言的重要方法。在英语课堂上，请不要错过任何一个让学生们听英语的机会。首先，要听单词的原发音，然后是课文的，还有专项的听力练习。这些都要让学生反复听，老师们千万不要怕浪费时间，这对孩子们学好英语是非常必要的。邓亚萍在她的新书《心力》中也提到她学好英语的方法就是利用了她擅长听的优势，才最终让她顺利从剑桥博士毕业。除了听专业的音频，学生还可以听老师的英语发音。不管老师的发音是好是坏，老师都要尽力去尝试。或许有老师认为自己发音不标准，耽搁了孩子，如果能意识到这一点，非常感谢，这样就可以反复让学生听标准的音频。但是，任何音频也代替不了老师的情感投入，所以，老师的尝试本身对学生就是一种正能量的熏陶和感染。第三，还要听同伴的声音。所以，课堂上英语老师一定要创设好的说英语的环境，这样孩子们才有机会听到更多的英语。第四，听自己的发音。课本的音频、老师和同伴都是非常有用的， 但是，有一种方式更持久，随时都可以听到，那就是自己的。所以，一个人要想学好英语，一定要经常大声朗读英语，经常说英语，这样自己才有可能经常听到自己的声音，因为自己永远是自己最好的老师。

第二、说。说和听是紧密相连的，只有别人说，自己才有可能听到。所以，前面的听强调了老师说，同伴说，还有自己说。说是一种最高级的输出，它包含了词汇、语法和各种句型，所以，一个说得好的人肯定掌握了大量的词汇，肯定熟悉各种语法，而句式就是隐藏在所有的讲话句子中了。所以，说英语对一个人的要求是非常高的， 也是最高的。我经常强调的一句话就是“没有大量的高质量的输入不可能有大量的高质量的输出”，而听是输入的一种重要形式，标准地输入才有可能标准地输出。英语课堂一定给孩子们创设一个自由的让孩子们敢于愿意张开嘴巴的场所，因为离开英语课堂，孩子们更不可能说英语了。这个说，刚开始可以用读来替代。我十六年坚持的一个做法就是课前有free talk，昨天晚上和一个五年前的学生聊天，她再一次谈到当年的Free talk对她影响很深。一定不要给学生设限，不要给他们施加压力。

第三、读。这是多数老师都能做到的，没有朗读，不是语言课。读的方式非常多，有朗读、默读、跳读、查读、对读、分角色读等等。读的功能有：一、熟练一种语音，这是最基本的功能。读得多了，慢慢就熟悉了，就可能把音读准了。二、加强记忆。读是一种记忆的方式，所以，很多时候人们都采用读书的方式来记住某些知识。第三、增强语感。语感非常重要，而增强语感的最有效的方式就是大声朗读。所以，我对课堂上总是让学生默读英语课文的老师极度不理解。第四、理解。书读百遍其义自见的道理大家都懂，所以，读的遍数多了，一些学生自然就对原文意思明白了。所以，读是非常重要的。从对内容材料的处理上，读还可以分为精读和泛读，这两种方式相辅相成，都非常重要而必要。

第四、写。我在《学好句子，只用五步》里有详细讲到如何会写句子。在这里，我说一下写的范畴。写，其实不只是写作，还可以表现为简单的写字母，写单词，写句子，当然，也包括写作文。所有的作文都是句子组成的，这些是由小到大的过程。不要担心在课堂上时间不够用，我们可以让孩子们写几个新单词，一定要让孩子有写的意识。听了全区近二十所小学六所中学及其他地区的近七十名英语老师的课堂，忽略写是所有老师的一个共性。几乎整节课都是说，读，听，唯独没有写，哪怕一个单词的书写都没有。可是，所有的老师们请记住：河南英语考试目前为止只考写。口语考试只在某些地方或者某些特殊情况下考察，当然，小学英语可以考口语，加大对口语的考察。而中考和高考的作文分值是占了很大比重的。不重视书写（书法和写作）的老师一定教不出综合素质很强的学生，而综合素质不强的学生也的确很需要老师对书写的重点关注。

总之，英语课请一定用英语来教，请一定用英语来教英语课，用英语听，听英语；用英语说，说英语；用英语读，读英语；还有写英语，用英语写。这样，不久的将来，孩子们就可以用英语来思考。任何一门课最后教的无非都是思维，而思维方式转变的最重要场所就是课堂。请老师们珍惜40分钟的课堂，自己好好听说读写英语，才有可能教出好好听说读写的学生。