5月24日
G1U2_T1 Over in The Meadow
本节课的主要教学目标：
1.让孩子们理解“诗”的概念；
2.理解over in the meadow这首诗歌的意思；
3.理解并会识别rhyming words；
4.掌握语法:nouns。
同时力争让学生们能够理解并会灵活运用 person place thing来熟练、并用自己的想象力和创造力造句子。（这一教学目标在本次课中由于时间原因未能完成，因此推到下次课中去进行。）
★ Warm-up: Greetings
Song & Game: Peace like a River
Strong wind blows
(详细与大家分享这个经过改编的游戏：老师说：“Strong wind blows, blows A and B.”老师的话音一落，A和B两个孩子就要赶快换座位，先到对方座位的那个学生就赢了，（假设A赢了，B输了）这时赢的同学A可以有权利问输的同学B一个问题，如果B能够回答上来，那么就给A和B两个同学一人一个星星；如果B未能回答出问题，那么就给A同学两个小星星。所以你可想而
知孩子们的小心思和乐趣了。)实践证明，孩子们很爱这个游戏，对于锻炼语言输出和反应能力都有很大的帮助哦。问的问题也都相当“有水平”。
★ Lessons introduction: Revision
通过“Strong wind blows”吹到我和同学们，我肯定是要赢得啊（O(∩_∩)O~），然后我会问他们关于上节课的一些问题。通过游戏的方法进行复习。（所以可想而知，这个游戏的利用率还是蛮高的。呵呵）
★ 通过以前给孩子们看过的一个诗歌来做个铺垫。
“Yes, this class we are going to learn a new poem. Can you guess what the poem is about?”
借助提前做好的一个meadow的图片。
★ Contents：
Picture walk: Key words.
Listening
Rhyming words: 通过 Pam Sam Ham来引入。
让孩子们对有相同结尾音的单词有个初步的印象，但一定要让孩子们明确是读音相同，而不是拼写相同，并让孩子们了解到Pam Sam Ham都是和-am押韵的。通过练习，巩固孩子们的理解，通过第一部分，孩子们已经对此有了兴趣了。回归课文去寻找rhyming words.
★
Revision
提前准备好的各种动物的图片和数量，两个学生和老师读，另外两个学生去将动物的图片贴到相应的位置上面。
★布置作业
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