教学视导纪实（五）
视导时间：2017.12.20
视导学校：赣榆智贤中学高一13
上课教师：李政
课题：参与政治生活
教学过程：
一、精华回放：默写（目标明确，教师巡视，两名学生上黑板，其他学生在下面默写，默写本，互相批改教师进行点拨，强调重点）高一是关键。
建议：学生背诵时一定要讲精气神，要有情，直立抬头大声，力求精神集中高效，讲究方法事半功倍。
二、导入新课：自主预习，权利，义务和原则，看书时要把知识点画下来，速度要快。
评价：在高一就将重要考点学测等级ABC标出，甚好。
三、合作探究：是不是每个公民都享有选举权和被选举权？条件是什么？哪些人不享有？
建议：人大代表选举这个地方一定要讲仔细些，不能一带而过。（有些简单）
四、重点点拨：（1）政治自由：以爱国为理由实施对日本商店打砸抢可以吗？（合作探究）为什么我们的行为要在法律规定的范围内？学生：国家就乱套了，自由要在不影响他人前提下等等。（要注意引导回归书本，自由是相对的）（2）监督权：谁监督？监督谁？监督的范围有哪些？（3）公民的义务：（建议：这一块讲的比较快，通过一些图片来说明公民要履行的义务，最好让学生提出问题，或者教师将本课中存在的主要问题准备好提出来让学生进行分析，这样才可能帮助学生理解好这块知识）学生对上面讲述的权利和义务进行短暂记忆后进行现场检测并作强调（义务不查）。（4）基本原则：***和***落马说明法律面前一律平等；司法守法平等，立法不平等。权利与义务相统一原则。（探究：权利与义务是完全对等的）
评价：使用图表进行对比很好，可惜很快过去了，学生消化时间不够。个人利益与国家利益相结合。在根本上是一致的？为什么？学生肯定不知道。
五、课堂巩固：练习三个选择题后开始背诵。（练习量不足）
整体评价：
整节课从节约时间、紧张高效、重点突出、当堂达标四个维度来看，节约时间和紧张高效落实的比较好，在重点突出和当堂达标两个方面落实稍显不足。建议将这节课内容进行整合，哪些需要讲的，哪些不需要讲的，哪些需要强调的，哪些需要点拨的，然后进行设计讲解，就可以重点突出，详略得当。同时，要精选习题尤其是一些学测真题，适当增加训练量，教学效果可能会更好。
视导学校：智贤中学高二9
上课教师：潘静
上课课题：复习课——生活在人民当家作主的国家
教学过程：
一、课前准备：由于调课学生在其他班级借书，投影仪无法使用，这些问题需要引起我们关注。
二、精华回放：学生坐在座位上读书，教师巡回督查。
评价：学生读书声音不大，说明干劲不够激情，斗志还需要进一步调动。
三、当堂默写：让学生在黑板上写主要内容，减少自己麻烦，也考察了学生。两个上黑板，其他在座位上。我面前的学生默写不出。
建议：最好有一个听写本，而不是一张纸。如果我们去默写，可以找学困生上黑板，便于发现问题，如何去监测在下面默写的？注意：我们学校的必修目标是冲A达C。
四、让学生站起来找出四个问题答案可以坐下，学生手中有相关资料，也可以直接告知答案，然后进行记忆。
建议：教师还是少讲些，主要让学生去找，去背诵，不拓展，不挖深，掌握基础就好，重点在基础概念的理解与记忆上。
五、考点直击：公民的政治生活共包括10个考点，其中B级考点共6个，A级考点共4个，这节课共复习4个B级考点。教师直接呈现，然后背诵和练习，结束全课。
建议：不如将这部分内容易错易混点进行归纳，然后让学生进行训练，效果可能更好。（从公民和人民哪个范围广还有很多不同意见的可以看出）另外，缺少对历年学测试题的相关联内容训练，用真题进行练习让学生有真实感，知道如何进行设问（要求可能高些，问题是考试时不会直接呈现）
整体评价：
从整节课复习效果来看，学生整体参与情况不错，掌握的基础知识也还不错，但个人感觉学生背诵时间还不够，需要进一步强化记忆。从学生最后做练习来看，效果不是太好，说明光会背还是不够的，如何做到学以致用才是需要我们关注的。友情提醒：教师讲什么，学生背什么，重点练什么，这的确需要我们上课教师时时思考的问题，毕竟学测要达到C级以上这是一个过硬的指标，不可放松。
学科反馈：
一、复习内容不仅要面面俱到，更要突出复习重点。我们学科特点决定我们的复习时间有限，如何在有限的时间内提高复习效益，需要一线教师时时思考。
二、复习方法上要少讲解多训练。基础是关键，上课时间有限，学生记忆时间主要在课堂上，要提高复习效果，强化课堂记忆是关键。从现场教师组织的瞬时记忆效果来看，个人感觉瞬时记忆记忆快但遗忘也快，如何提高记忆效果值得研究。
三、复习模式上可以适当有所变化，既要有效也要有趣。从上课情况来看大多使用讲练结合，中间穿插背诵，且基本是客观题。如果我们每节课都这样上，学生可能产生厌倦感。如果我们适当穿插时政材料，制作一定的主观题，用所复习的知识进行解决，也是可以实现复习效果的。
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