吃透政策，挖掘潜能，追求多赢

——2010届高三年级工作思路

 

一、工作指针

1、严格执行江苏省政府、教育厅“五严”规定，全面贯彻素质教育精神，用新的教育理念规范高三年级的教育教学行为。

2、认真贯彻南京市教研室关于加强高三教学工作的要求，落实市、区有关部门对高三毕业年级提出的各项具体要求。

3、认真执行学校对高三教学和学生管理办法，在工作中坚持以人为本的原则，尊重教师，关爱学生；对教育教学过程实行精细化管理，减少随意性，杜绝盲目性；实施学校、家庭、学生发展多赢战略，结合学校实际，采取一切必要措施，加强管理，做到“围绕课堂抓业务，围绕教学抓业务，围绕班级抓常规”。

二、奋斗目标

齐心协力，确保2010届高三毕业生的综合素质达到上级、学校、家庭和社会要求。

三、高三学生状况

2010届高三现有班级10个，其中理科班三个，文科班七个，具体为1个物理化学班、2个物理生物班、2个历史政治班、4个历史地理班，1个历史生物班、（其中一个理科A层次班和四个文科A层次班）。生源状况要比08、09届差许多。但经过两年的不懈努力。我们这届学生的成绩已发生了质的转变。三大门学科中语文和数学都有进步，，英语学科不甘落后，奋起直追，与兄弟学校的距离越来越近

四、高三教师目前状况及学业提升的目标

08、09两届毕业生，体现了我校两个年级部卓越的管理和教育教学绩效，给我们2010届高三年级带来极大的鼓舞，也给我们树立了巨大的挑战目标。我们认为，历届毕业班的质量必须连续获得社会好评才能使学校真正朝着良性的方向发展。和前两届高三年级部的团队一样，我们2010届这支高三教师队伍依然是一个敢打硬仗，会打硬仗，打胜硬仗的集体，为了高三教育教学质量获得稳步提升，最终能在2010年的新一轮竞争中，继续立于不败之地，我们必须发挥集体智慧，在充分吃透“五严”规范的基础上，深入挖掘各位教师、各位学生、各位家长的潜能，通力合作，营造生机勃勃的教育生态圈，最终保证每位学生在这高中最后一年中在道德品质、学习素养、身体素质等方面得到长足发展。

五、工作内容：

高三的教育教学质量是学校的生命线，面对激烈的质量竞争和社会的极端关注，面对一系列的新形势，我们向管理要效益、向过程要质量、在细节中求成功。经研究决定，我们主要从以下几个方面作出努力：

（一）明确目标，拓宽推进底面，营造进取氛围

结合上级有关指示精神和我校实际情况，在目标定位的问题上我们的思路是先拓宽推进底面，营造进取氛围，再层层落实目标。这届高三初期的临界生目标定位是占全年级70%左右的人群。为了营造进取氛围，我们的想法是：

1.努力调动两方面人群的积极性：我们知道营造进取氛围是制胜的关键，高三工作中斗志至关重要，谋略必不可少，而这其中的最重要的主导者就是老师。高三这一年学校仍将把调动老师积极性的工作当作大事来做；学生学习的进取心是质量提升的关键，我们将采取一切措施激励学生的学习进取心，积极进行自我推进。这样使全体师生心中有目标、想目标、教学瞄目标、达目标，营造浓厚的积极进取的氛围。

2.注重目标的推进过程：制定详细的推进计划，做好两个分解——把目标分解到班级组与学科组。落实两个责任制——班主任要掌握推进的一般对象和重点对象，做好思想工作，配合任课老师努力完成推进计划；任课老师要明确重点推进对象，做好其薄弱学科的辅导工作。年级部将为临界范围内的每一个学生建立一年成长档案，定期召开该部分的学生大会和学生家长大会，对这部分学生进行跟踪研究，跟踪调查，定期与学生谈心，与班主任和任课教师进行交流，了解、关注这部分学生的发展情况。同时选拔年级部最有实力的教师为这些学生个别辅导。另外不失时机地对这部分学生进行学习方法、应试心理、意志品质等方面的辅导。

（二）强化教学管理，深化教学研究，增强教学实效

1．树立“兵团作战”的意识，充分发挥班级组、备课组的群体优势。

08、09届高考的经验告诉我们，群体优势发挥了高考才有成功的保证。高三工作的群体优势表现在各个方面，包括学科组之间的协作，班级组内部的配合，部门及全体师生方面的团结等等。就学科而言本届高考仍要坚持语数外3门学科和2B选测学科的均衡发展。从我们学校的生源分析，2010届的理科选科的班级仍要重点关注英语和物理，文科选科的班级要重点关注数学和历史学科。在这个问题上，班主任的协调作用就显得十分重要了，要担当起班级组长的角色，团结、协调全体课任教师，从多层次分析本班学生的情况苦干、实干、巧干。尽可能地让更多的学生进入有效群体，应该是相当长一个阶段班级工作的重中之重。要扩大学生的提优面，用发展的眼光、期待的心理对待学生，要增强学生的危机感、紧迫感和上进心。班级管理要抓紧抓实抓细，为教学质量的提高做好保障工作。要把常规抓成习惯，把平凡做到极致。

一个班级组的五个人是一个整体，学校要求四位课任老师要在班主任的协调下鼎力支持和帮助班主任共同做好学生的工作。为了增强教学实效，目前我们将把落实集体备课、规范集体备课行为、强化集体备课的实效性当作第一大事来抓。教学处和年级部将通过随时了解和备课组长周例会制度，关注备课组建设。及时研究教学工作中的新情况，分析教学质量，改进教学工作。

2．充分发挥“三个核心”的作用，保证各项工作整体推进

一是发挥以年级部领导小组为核心的指挥调度作用，定期召开会议，及时掌握教学动态，研究相应策略，对教学的每一阶段都提出明确的指导性意见，年级部领导小组成员深入课堂，有重点地、有针对性的听课，及时了解教师的教育教学情况，年级部实行每日值班制度，从总体上对教育教学情况进行管理和检查；二是充分发挥以班主任为核心的“班级组”作用，特别是每次考试以后，班主任都会协同各科老师对班级的学科教学情况进行分析。三是发挥以备课组长为核心的学科组质量保障工作，备课组长带领全组成员认真研究考纲，制定合理的教学计划，对学案中的前置性补偿训练和分层的形成性检测要求反复研究和精心定位，全面落实备、教、练、考、改等各个教学环节。

3.及时掌握动态，实行有效调控

为了加强教学管理，学校将组建以高三工作领导小组和以校学科骨干为主的“课堂教学调研组”，该组根据学校教学常规及课堂教学改革的新要求、新趋势，有目的、有计划、有任务地参加有关学科的课堂教学调查、研究，如：学生座谈会、各类别的问卷调查、评教评学等，及时掌握一线的信息，及时交流、探讨、反馈和矫正。

4狠抓四大教学策略的落实

依据年级组复课计划和学校教学常规管理要求，高三教学工作将四大策略的实施贯穿于整个高三教学的始终。即目标管理策略；分层教学策略；注重基础策略；资料优选策略。尤其是注重基础策略。在高三一轮复习中，要注重知识、能力双过关。学校要求各学科要注重补偿矫正，要注意学生学习的弱点和盲点。

虽然高考命题已从知识立意转向能力立意，但能力是在学科思想指导下，灵活运用所学知识解决实际问题过程中体现出来的，因此在教学过程中，要求老师不盲目赶进度，不盲目搞综合复习，不以考代教，提倡“课前补偿”“课中释疑”“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”。

5、明确阶段工作重点

在高三第一学期主要抓基础，在不偏离高考方向前提下，让学生过好基础关。对学生薄弱学科集中时间强化训练。对每次统测或月考，要求每位老师都要以备课组和班级组为单位进行认真的质量分析，并及时调整工作策略。临考前着重抓好四件事：一是继续做好培优补差工作；二是突出薄弱学科的目标人群的分层推进工作；三是做好高考信息的收集工作；四是有针对性地做好查漏补缺工作。

6、加强培优补差工作

一个学校本科升学率的高低，不仅在于好生，关键是中档生如何优化。为此我们学校提出：挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。

给中等生全面提高学生基础知识，补差由年级部带头，任务交给班主任、备课组，由班主任会同任课教师解决。重中之重是抓“临界生”，08届高考的结果告诉我们：“临界生”大有潜力可挖。

（三）做好保健工作，适时进行心理疏导

体卫工作是搞好教育教学工作的前提和保障。

1.                高度重视学生的运动，除了正常的体育课外，还将安排一定次数的体锻活动，给学生体育锻炼上时间的保证。

2.                卫生保健也常抓不懈。每位学生每天上午要参加劳动十分钟，要求各班级要高度重视班级卫生环境的建设，在常见疾病易发多发季节，要特别作好防病工作，使学生能把全部精力都集中到复习应考上。

3.                心理素质的调节。高考不仅是学业能力的竞争，同时也是心理品质的比试。我们将高度重视对学生、家长进行心理指导，与家长、学校、学生形成冲刺高考的合力。为高三学生开设讲座，从应试技巧、考试心理、良好定位等方面引导学生。学校的每周一歌使学生始终保持一种自信向上的乐观心态。要求各班级要积极树立典型，强化学习环境建设。

质量是学校的生命线，高考成绩是老百姓严重关注的硬指标，是反映学校质量的重要依据之一，我们要在吃透上级政策的前提下，树立校荣我荣、校兴我兴的思想，调动方方面面的力量，拧成一股绳，扎扎实实地实施我校高三年级多赢战略，朝着更高、更远的目标努力，争取在2010实现新的超越。