《追求理解的教学设计》读书心得

8组  姚丽

一直跟着丁玉海名师工作室的人员继续前行，读了《追求理解的教学设计》一书，为我在教学上解答了许多的困惑。

为什么我们平时在教授知识时，看起来很好理解的知识内容，在后来被问到针对理解的问题和需要应用所学知识解决问题时，就暴露出了学生对这些知识存在着重大的误解，这说明“理解”并未发生。理解是关于知识的迁移，发展个人的迁移能力是良好教育的关键，因为课堂中我们教师只能帮助学生学到整个学习领域中相对很小范围里的观点、范例、事实和技巧，所以我们需要帮助学生将内在的有限知识迁移到许多其他环境、情况和问题中去。

《追求理解的教学设计》这本书，提出把理解作为一项重要的教学目标，提出追求理解的教学设计。在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养培养的情况下，我们需要建设一套严谨的、有吸引力的课程体系，注重学生的能力提升，确保学生获得更为有效的学习体验。教科书里的知识，是形式化地摆在那儿的。好的教师，就不只是讲推理，更要讲道理，把印在书上的知识转化为学生容易接受的教育形态。教育形态的数学，散发着巨大魅力。

教学中，我们会遇到各种各样的难题与挑战。确实，学生面临考试是无可避免的。作为教师，我们应该引导学生正确看待考试与学习的关系，分数固然重要，但孩子能力的培养更是关键，而能力的培养不是一蹴而就的，需要长期的坚持，刚开始第一步会很难，教师不适应，学生不适应，但是长期坚持到最后，你会发现学生的能力提高了，考试分数也在逐步提高。

在信息技术学科中学会合作、健康生活、规则意识在信息技术学科体现的淋漓尽致。本学期，我们组贯彻区里，对环节目标、情境导入、任务驱动课堂理念，强化认真备课，紧抓安全教育，始终把学生健康第一的指导思想贯穿到课的设计、教学组织、教学方法的实施。

我们应该提出每节都应该贯彻“每课有中心，围绕中心展开教学设计”的教学理念。教学活动围绕这个中心开展，使课堂始终有一个灵魂，教师搜集的资料、设计的问题、开展的活动都与这个中心有关，学生在学习中目标明确，思路清晰，也就清楚这节课的灵魂。这不仅加大了学生的学习负担,浪费必要的教学时间,而且导致了教学中心游离于课程标准的核心要求。即使教学任务完成了,学生获得的往往是一堆杂乱无章的信息,而不是明确的认识,更缺少心灵的震撼。