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言
过去一个学年，于国际者，机遇与危机并存；于社会者，云谲波诡而滚滚向前；于长高者，在现代化建设之感召下踏实奋进；于扬翼七班者，精诚团结且硕果颇丰。回顾这一年，有无数的瞬间令我们热泪盈眶，有无数的闪光点等待我们发掘。
一、“双轨制”特色班级管理方式
我们坚信，理念是行动的先导，而创新是理念的驱动器。与其他优秀班级不同的是，我们实行“双轨管理制度”：一支是传统班干部团队，他们是班级的“智囊团”，负责学习、锻炼、卫生等班级的日常事务；另一支便是强大的“金牌管理员团队”，同学们全员参与，末位淘汰，最终投票选举十位同学成团，培训上岗，两周轮换一次，负责服务与督促同学们。
此外，还特设“专人专岗”，从王肖宇同学细致入微负责的搬运图书到郭宇成和韩一窗台整理，从叶诗彧同学尽心尽责管理的手机收发管理到钟子瑞早晚两次风雨无阻坚持垃圾分类……每位同学都有一个小小的自选岗位，小小的一份日常，却也是大大的个性发展，和每日坚持的自我培养，将个人的成长融入班级的发展中，努力实现双赢局面。
二、披荆斩棘，学业蝉联桂冠
七班的同学们，怀揣着“飞扬跋扈为谁雄”的英气，叱咤考场，蝉联高一下期中考、期末考，高二上期中考、期末考总分第一的桂冠，各科发展均衡，均在年级里展露锋芒。
诚然，这样优异成绩之后，离不开每一位老师和同学的砥砺前行。七班的每一位老师，尽职尽责，悉心敬业，不放过每一本作业的批改，不缺席每一次晚自修的辅导课，用爱与责任为七班的学生保驾护航；七班的每一位同学，志存高远，脚踏实地，抓紧每一次学习的机会，不怠于每个问题的解决。
上课时大家全神贯注，早读时大家读书朗朗，下课时讨论问题热火朝天。我们深知，只有不泄于日日夜夜的寸积株累，不滞于夙兴夜寐的久久为功，我们才能获得更加优异的成绩，我们才能向理想迈出更坚定的步伐。
三、坚持践行特色班级文化
民族文化是一个民族最深层的根基，是一个民族发展的源泉。而我们相信先进班级的发展离不开先进班级文化建设。在我们的“精神领袖”班主任杨老师的带领下，我们逐渐形成了成熟的班级文化。
诸如“用好零碎的时间”，“改变从当下开始”，“给自己独处的时间”。立德树人背景下，“不给别人添麻烦”，站在他人的立场思考问题，成为班级的核心文化。班级倡导在坚持自我原则和利益的前提下，能转换角度，为他人思考，再反观自身，让思考更周全，让行动更成熟。在每个人都用心营造的良好集体氛围里，每个个体能获得最佳的环境支持。
此外，班级特色活动精彩粉尘，如集体生日，创意表彰，每月一歌，每周坚持励志长跑3000米…另外爱国主义教育常抓不懈，收看《追光》系列，收看“二十大”开幕式并撰写心得，在热门电视剧《狂飙》中学习语言艺术…..扬翼班独特的班级文化润物细无声，教会我们为人处事之道，点燃我们忠党爱国之心。
四、亲密无间的家校互动
如果说班主任和老师是我们在学校的引领者，那么家长们便是我们身后坚强的后盾。扬翼学子很幸运能够生活在这样一个家校和谐，互动频繁，联系紧密的大家庭。
班主任和幕后的家长们常常给我们带来惊喜。学考前夕，全班近100位家长出动，在风雨球场为我们举办了一场难忘的学考加油联欢会：从蛋糕奶茶到炸鸡龙虾，从氛围灯到k歌话筒应有尽有。每年十月十日集体生日，家校联动，强强联手，在交换明信片中我们收获了班级同学最真挚的祝福和期待。运动会的赛场之外，是家长们架着“长枪短炮”的奔走记录….有七班在的地方就有细心温暖的家长们。
为了更好了解班级情况，助力班级发展，家长和班主任杨老师相约白马湖畔，在露营烧烤中增进感情。有家长和杨老师在的每一份回忆都熠熠闪光，值得一生珍藏。我们清晰感知背后这份力量的坚定强大，深刻感受七班这个港湾的温暖幸福。
五、发挥优势，学习与特长齐绽放
只要心中有梦想，各个地方都能成为我们展现自我的舞台。我们记得在学有余力之余，我们积极参加学科竞赛，在英语双英杯，语文叶圣陶杯中许多人获得全国性，省级奖项；我们也不忘毛主席“文明其精神，野蛮其体魄”的教导，于运动会中奋力拼搏，在没有体育生的“助攻”下有“男子跳高第一'，”女子一千五百米第二“，”女子四百米第五“等等靠汗水和努力拼搏出来的好成绩。
在艺术节中，扬翼班的同学们发挥所长，积极参与年级中的比赛，书画展，朗诵比赛，十佳歌手比赛，文艺汇演彩排，中秋做折扇做月饼活动，都有我们的身影。我们在保持学习稳定的同时，热情参与艺术，体育活动，让自身能力得到全面发展，争做新时代号召下德智体美劳全面发展的时代新人。
我们坚信，在每一位老师和同学的努力下，七班一定能成为更加团结、奋进、优秀、全面的先进集体，为年级里的其他优秀班级提供借鉴和帮助。
杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》 等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。
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