确立班干部的权威地位

班干部，是班集体建设的重要力量，如果用好班干部队伍，带好一个班级会容易很多。也正因为此，班主任普遍都重视队伍的建设，期望锻造一支能打战，打胜仗的班干部队伍。

我喜欢当班主任，立志做一辈子班主任，班主任工作如鱼得水，其中一个很重要的因素，就是因为总有一支强有力的干部队伍伴我前行，确保我后院平稳不起火。与之相反，经常有朋友非常郁闷，向我诉苦，说班干部不得力，焦头烂额，心力交瘁。

有的老师带班，始终有优秀的干部队伍相伴，而有的老师带班，班级干部始终不得力。于是，常听老师抱怨，班级没有人才。难道真的是天意弄人，没有给他安排好的干部苗子吗？我以为不尽然。运气的成分固然是有的，但班主任老师一定也有不可推卸的责任，在如何用人，如何培养干部的问题上，或多或少存在问题。

那么，如何打造我们的班干部队伍呢？我以为，方法很简单，只要确立他们在班级当中的权威地位即可。若能如此，班级管理起来就会容易很多，一方面班干部有价值感愿意去管，另一方面其他的学生也服管，班级也就基本太平了。

要确立干部的权威地位，是一个系统工程，有一系列的工作要做。

首先，强化要求。干部要能够管理别人，首先要有管理自己的能力，如果自己都管不牢，被管的学生自然也是不服气的。班干部不能严格自律，容易滋生矛盾，产生冲突，这都不是我们所期待看到的。对班干部，我有明确的要求，尽最大可能德才兼备。从严要求，宁缺勿滥。

第二，择优录用。班干部，必须经过严格的考核产生，必须经过筛选之后才能确定。他不一定是大家公认的好人，但工作能力必须是同伴中的佼佼者。是骡子是马拉出来溜溜。能则上，不行则下。在正式任命之前，我往往有一个试用期，经住考验，成为正式的干部。像“扬翼”班的金牌管理员，人人参与体验管理，一轮一轮末位淘汰，这样产生的干部队伍，或许还不是所向披靡的铁军，至少基于当下群体的最优化组合。

第三，加强培养。学生始终是学生，再能干也是涉世不深的孩子，始终算不上专业的管理人员。不对他们进行细致对口的培养，工作起来始终捉襟见肘略显稚嫩。培养的路径和方式也很多，可以口头培养，也可以书面培养；可以实践培养，也可以理论培养；可以现实培养，也可以网络培养；可以个体培养，也可以群体培养。完成规定动作保底的同时，八仙过海各显神通，开发出属于自己的管理品牌。到底采用哪种方式，可以根据具体情况来确定。只有提升的工作能力，工作起来才顺风顺水，班干部才能乐在其中，这样才能收获在同学当中的威望。

第四，正向评价。有没有权威，一方面源于干部的工作能力，另一方面源于班主任老师的外在评价。发现挖掘干部工作中的积极面，给予干部正向的评价，引导学生认同干部工作。学生难免会犯错误，班干部相对优秀，但也难有例外。为树立班干部的良好形象，他们的问题可以私下解决，让班干部能够体会老师的爱心与呵护，激发内在驱动力，尽自己的努力提升管理的能力，服务于班级，服务于同学。

第五，制度保障。定期开会，形成干部例会制度，比如说两周一次。召开班干部会议，互通有无，相互提醒，群策群力。绝对服从干部管理，若对管理有异议，可以向班主任提请申诉，交由班级大会表决。用人不疑，疑人不用，给予班干部充分的决断权。干部工作出现偏差，他们承担责任的同时，我承担连带责任，和干部共同进退。这些保障，为他们提供了自由宽松的外部环境，解决了他们的后顾之忧，让“撸起袖子干”“甩开膀子干”成为可能。

班干部拥有权威，工作更容易开展，管理效果自然也更好。树立班干部权威，班主任可以敲边鼓，外围打点。打铁还需自身硬，真正的权威，来源于倾情的付出，来源于一步一个脚印的努力，来源于过硬的实力。