胡盼：别样的生日 无声的感恩

​

​

我在疑惑中回了她的信息，明确了我的态度———不可以。

可接下来的聊天内容让我彻底地否定了自己的想法，决定为她在学校过这个生日。

原因是一方面让这位同学能留下美好的回忆（在学校和同学们在一起过生日）一方面替她偿还她的感恩，同时也能对其他同学进行教育。

我们定了两个蛋糕。

​

​

晚自习开始，我并没有直入主题，而是在和同学们聊天中聊到了蛋糕，在询问他们是否想要吃蛋糕时，和盘托出了缘由，学生们很是惊喜。

“同学们，受其母亲之托，我们一起在这里为她过生日。一则祝福她生日快乐，一则祝福她早日康复，再有表达对大家的感谢。去年，我们大家在得知她生病需要到省城去手术时，每位同学自发地捐出了自己的零花钱，还为她写了祝福的话语，我知道我们是个友爱的集体。”

同学们一个个都盯着我。

“借此机会，让我们团结起来共同创建我们的集体。也再一次唤醒我们的爱心，我知道我们每个人都是有爱心的，也都愿意为之付出。所有的感谢都放在蛋糕中吧！”

学生们一个个眼睛闪亮，我知道他们都听进了我说的话。

​

​

在全班同学齐声的生日快乐歌中，小寿星开始了她的感恩。

……

同学们欢声笑语，其乐融融。每个人都在品味着美味的蛋糕，脸上的笑容和蛋糕上的奶油一样甜。

我们就这样静静地吃着，甜甜地乐着，欢快地笑着。

我想拿出相机把这一瞬间拍下来留作纪念，但是我还是没有这么做。因为我觉得如果他们能把这一次不一样的生日记在心里，或许很久以后他们都能想起来这初中的生活。

其实，很多时候，我们在教育孩子时总是害怕他们没长大，很多东西不理解更不懂。但是我们却忽略了孩子们都是一个独立且存在的真实的个体，他们有他们的想法、有他们的做法、有专属于他们的独特，即使有些时候他们做出来的事情并不能完全让我们这些大人满意。但是，孩子就是孩子，他们需要经历，需要经历他们所没有经历过的经历。

这么样一个好的教育时机，差一点就被我陈旧的思想和古板的制度抹去。

真的，很多时候很多孩子做出的很多事情并不是像我们想的那么不堪，也并不是都像我们担心的那样。我们需要为他们创造犯错误的机会，而不是一看到他们犯错误立马就显现出我们所谓的护犊的母性，始终把他们养在温室之中。

就像，我们全班同学在一起为她过的这个生日。我想，她一定会一直记得有四十多个同学加上班主任老师一起为她唱生日歌，一起为她祝福；也一定会记得她这个生日的特殊。

其他同学呢，一是享受到了美味的蛋糕，一是在学校里过过了他们不敢做甚至不敢想同学的生日，一是他们用蛋糕为他们的初中生活画了一个记号。很多回忆的美好不在于外在，而是特殊的意义让他们不会忘记。

对于我来说呢，既完成了学生家长的心愿，也带领她过了一个特殊的生日，带领学生们过了一个特殊的夜晚。还借此机会强调了集体，强调了感恩。我想这是我用多少节语文课或者班会课都换不来的，亦或者说这是我用多少文化知识的传授都换不来的良好的教育效果。

何乐而不为呢？

很多时候，我们刻意地要求学生学会感恩，刻意地逼着学生创造集体意识，刻意地用我们的观念去教育孩子，刻意地用孩子们并不喜欢的方式让他们做事。在得不到让自己满意的结果时还会发脾气或者说出一些不该说的话。

现在想想，真的是我们错了，我们用的教育方法错了，我们真的没有走进孩子的内心。

孩子们真正的问题并不在孩子身上，而是在我们这些所谓的教育者们身上。

我觉得，今天的这个生日聚会，不仅仅是小寿星学会了感恩，其他同学也在美味的蛋糕中学会了感恩。

我一直相信，教育如春雨一般润物无声。以后，我也会努力地去践行。

只不过，在教育的过程中需要我深入学生之中真正地了解他们、理解他们，然后用适合的、合适的、正确的方法来引导和教育他们。

如此，难道不美好。

又一次想到了苏东坡和佛印的故事，你心里在想什么你的眼睛就会看到什么。如果老师心里想的是学生的问题那眼里看到的一定是学生的问题，如果老师心里想的是学生的可爱，即使看到了学生的问题也会想办法帮助他们让他们变得可爱。

青春期的孩子，其实最需要关爱。

如果吃一次蛋糕可以让他们变得可爱，变得比以前好，我愿意为他们创造更多的机会，哪怕是并不是真实的却可以美好的生日聚会。如果可以，我可以让自己在需要的时间里过一个生日。

我知道，这是教育的美好姿态。

感谢感恩，

感谢这个有心的学生家长，

感谢这个今天过生日的学生，

感谢所有学生，

感谢甜甜的蛋糕，

感谢我们所有人，

大家都生日快乐。