专家介绍
肖兆华：中国翻译协会专家会员、全国翻译专业资格（水平）考试CATTI英语阅卷组成员，长期从事外交工作，著名翻译家及翻译教育家，全国自主教育联盟专家顾问 。
学好语音的重要性
大家都知道，在英语学习中，语音教学一直处于较为薄弱的态势。但大家又都知道，语音教学在英语学习中占据的重要性是不言而喻的。这是一个矛盾，也一直是我国中小学英语教学中的有待解决的问题。
本文特对语音教学的重要性，以及语音教学该如何进行提出一些探索性的尝试性的见解，供各位英语老师在实际教学中作为一个选项，如对大家在英语教学中有所帮助，我将高兴不已。
01
进行语音教学的重要性
语音是人类发音器官发出的具有社会交际功能的声音。这种声音跟自然界的声音有共同的地方，它们都具有声音的物理属性——音高、音量、音长和音色。在这个意义上，我们说人类的声音——语音是一种自然物质。语音就其声音本性来说是生理的、物理的，是由发音器官的活动而产生的物体的振动。语音就其功能来说确是社会的，是构成交际工具的物质音组。语言的物质音组是有意义的，没有意义的物质音组不能称是语言的表达方式。换句话说，没有语音就没有语言。
语言的三大构成要素是语音语法和词汇，语音排在三大要素的第一位。语音教学就是让学生了解英语和汉语在发音技巧上的差别，通过正确的语音课程的指导，获得自觉控制发音动作的技能和技巧。发音不好会妨碍词汇的掌握和记忆，如果发音不好，单词就不能记牢，发音不好也会造成单词之间的混淆，增加学习英语的困难。而准确的发音能增加学生开口实践的信心，而多实践是学习英语最有效的办法。但不少学生由于发音不好，而常常羞于开口。针对这一心理状态，第一件工作就是改进发音以增加他们开口的信心。准确的发音能使语言产生感情和力量，准确的发音也是每一个英语教师必须具备的条件。教师发音不好，会给学生的英语学习造成严重的影响和损失。
除了以上所述的语音教学的重要性之外，掌握了语音的知识不仅有助于我们发音的优美，还能帮助我们极大的提升掌握及熟记英语单词的能力，从而使学生的词汇量获得极大的扩展。在这方面我们仅举一例就能很清楚的说明：
众所周知，英语的动词分为规则动词和不规则动词，规则动词有规可循，就是在动词的后面加ed。例如,work，worked，worked，play，played，played。在整个英语的动词中，规则动词是少数的，绝大多数是不规则动词儿，不规则动词则无规可循只能死记硬背。英语的动词浩如烟海，那么多的动词需要死记硬背，造成不少学生因此“知难而退”。其中有些学生就放弃了学好英语的信心和决心。但我们只要仔细一想，宇宙万物都是按一定的规律运行的，世上不存在无规则的事物。根据这个原理，英语动词也肯定都是有规则的。之所以出现英语中有无规则动词的现象，那是因为在连续几百年的历史中，英国成为世界上占据殖民地最多的国家，因此英语也成了世界上受到外来语影响最大的语言。词汇量的迅速扩展超越了英语语法的管束能力，因此出现了英语中存在不规则动词的现象。但是，语言是由三个部分组成的，其中它包括语音语法和词汇，当我们说英语中存在不规则动词时，那是从语法的角度说的。因为英语的语法已无法管束和规范英语的动词，所以我们只能无奈地跟学生说，英语的不规则动词只能死记硬背。
但是如果我们把视野扩宽一点，从语音的角度去审视观察一下英语的动词，就会惊喜的发现，原来英语动词都是有规则的，都是规则动词，根本不存在不规则动词。从语音的角度，我们可以将英语的动词分为六大类：
第一类：work-worked-worked,这一类动词我们称之为加ed形式.
第二类:begin-began-begun,这一类动词我们称之为元音变换形式.
第三类:send-sent-sent,这一类动词我们称之为辅音变换形式.
第四类:write-wrote-written,这一类动词我们称之为n+元音变换形式.
第五类:bring-brougnt-brought,这一类动词我们称之为t+元音变换形式.
第六类:put-put-put,这类动词我们称之为零变换形式.
英语的动词虽然浩如烟海，但他们都受到英语语音的管束，任何一个英语动词都属于这六类中的某一类。因此我们列一个表，把英语动词可以分门别类的放在这六大类中，一目了然，特别有利于我们记住和掌握英语的动词。换句话说，英语动词不再需要死记硬背，这样词汇量就能迅速扩大。由动词可以和介词、副词等组成海量的动词词组。这实际上也增进了我们对英语语法的理解能力，由此可见学好语音好处多多，学好语音能迅速有效地推动英语教学沿着符合语言学规律的道路前进，对提高英语教学的质量有着极其重要的作用。
本文所述皆为搞好语音教学的重要意义，至于怎样搞好我们的语音教学，我将在今后的文章中提出一些已被实践证明了的行之有效的建议，供各位老师在英语教学中参考。
自主教育主张：
做好自己；
构建支持性环境；
成就彼此。
联系客服
