这事，绝大多数中国人都需承担责任

文/洪伯

 

 

刚刚读过一篇文章：http://blog.edu11.net/space.php?uid=201&do=blog&id=295820。题目叫《致命的“上课讲话”》，很揪心，但并不意外。我写这篇文章无意哗众取宠，但如果你深入了解中国的教育，就不难发现中国的教育圈子——包括诸多的教育决策者和绝大多数的群众，正在走的路是说一套做一套，说的是搞素质教育，而且要求学校、教师搞素质教育，然而，考察领导和教师业绩的方式却是以应试成绩高低为最高依据。

总是说学生离不了分数，最终决定孩子是否能够考上好大学的依据还是分数。道理似乎是对的，然而经历过这许多事故，受过这许多非议之后，也的确认识到只有素质教育才能解决这些问题，只有摆脱应试压力才能改变这种现状。然而，你确确实实从根本上系统地理顺过教育这摊子事吗？我无意为文中的刘老师说情，然而但凡了解中国教育的人都会有这种感慨——教师这种尴尬而又可悲的处境已经让教师不堪重负了，如果大家还只是习惯性地做千夫指运动，是不是有点太浅薄了！大家有必要冷静下来，考虑事故发生的根源，无论咎至何人，有则改之无则加勉就是了。

要求教师实施素质教育是对的，如果用分数考核也是对的，那么这两方面要么应该是相融的，要么应该是一回事，不然，就是指着梨树要枣子，驴唇不对马嘴。那么这两方面到底是不是一回事呢？或者说能不能相容呢？对中国现有的教师来说，能用素质教育的方式来取得超过他人的考试成绩的寥寥，我知道的有魏书生，也许他的教育用陶行知的理论来评价，某些地方也是有失水准的。总之，如果不疯狂地加班加点，不严厉地体罚学生，即使因材施教个别辅导，也免不了干不过那些加班加点和体罚学生的老师和学校，甚至越是出格成绩就越高。

那么作为教育的评价者，你到底对学校的好成绩持何种态度？赞许？还是批评？亦或是功过相抵？其实还是赞许的多，要不为什么有好成绩的学校被称为“重点”，家长也带着孩子趋之若鹜呢？为了你的趋之若鹜学校也必须冒天下之大不韪，疯狂地违法！为了你这个趋之若鹜政策也不得不押宝在分数上，你能说造成应试教育这种现状没有你的责任？也许这些事故就会出在你趋之若鹜的学校，甚至发生在你的身边或……呸呸呸，大过年的怎么能说这些不吉利的话！可是其实这都不是空谈，而是事情发展的必然规律，没有这根也长不出这种草。

也许我这样妄谈国事根本无济于事，但绝大多数人的确是在做上面用手指着下面却悄悄用脚踢着这种自相矛盾的事——大旗所指和考察方式背道而驰。教师呢？按手指着的方向走的人，一年到头来免不了要被脚踢到；而晓得胳膊拧不过大腿这种利害关系的“明智”老师，就干脆按照脚力所指来做，然而，却又免不了如文中所述，受到社会和舆论的谴责。

聪明的，你该做何选择？我们还是从共同来反对“一切向分看”这种错误的舆论倾向开始做起为好！