关于分班那些事

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关于分班那些事

开学了，把“神兽”送回学校，家长终于可以长出一口气，这原本是一件值得开心的事。然而学生一走进校园，很多家长立马又陷入了另一种担心之中。新学期，孩子要分班或者更换几位新的老师，自己家的孩子能不能适应新的老师和环境？或者能不能分入大家都争先恐后要挤着进的那个班级？

关于分班的那些事，实际上是学校教学活动中，再基本不过的一件事。家长们的担心说白了一是对学校工作的一种不信任，二是为了以后孩子成绩的好与不好，事先埋下一个归责的心理依据。于是之，部分家长为了得到一些心理上的安慰，就到处找关系、寻援助，甚至个别还广撒网，多管齐下，把一件很平常的事情，搞得热烈而隆重。

为什么要分班呢?一来是学生初来乍到需要每个班都有不同类型的学生，二来是学生太过熟悉或者管理的问题，班级出现了不太好的氛围，三来是课程的变化或者老师岗位的调整等。也就是说：分班换老师是学校太正常不过的一件事。

家长的着急、担心，很多时候是在担心换班之后所换老师的实力、能力和名气。而学生则是和家长有着不同的理解。他们不会刻意去关心老师教得好与不好，也不会刻意去和原来的老师做比较，他们关心的也许更多是顺不顺眼、佩不佩服或者自己喜不喜欢。

每个老师都有自己的习惯、特点和优势。不一样的老师能带给孩子不一样的感受、不一样同的思维方式和不一样的影响力。这也是分班一个很实在的优点。

学生盼望新学期，在一定程度上，也是期待自己在新的学期有新的不一样。这个不一样，包括不一样的老师、不一样的同学、不一样的环境，所带来的新鲜感；还包括从新开始的、不被别人了解的、不一样的自己。

因此，好班一定好吗？好班里一定有几个经常经历着挫折、被压的喘不过气的凤尾。差班一定差吗？差班里也总有几个时时被老师宠着、充满着阳光自信的鸡头将军。新老师一定不如老教师吗？老教师有经验，但新老师除了比老教师更有激情和责任心之外，他们还拥有和学生更近的习惯和心理距离。

大多数学校的分班，都依据的是学生的学习成绩，也就是说，考虑的是学生的学习能力，或者说全体学生的一个整体发展需求。但分班又决定不了学生的学习能力，分班更决定不了学生未来的发展方向。因此，分到了差班的家长不必不开心，分到好班的学生及家长更没有高枕无忧的资本。分到什么样的班级最好，这需要我们家长首先要弄清楚自己的孩子是一个什么样的学习能力和水平。适合的才是最好的，这句话绝对是关于分班最颠扑不破的真理。

如果分班时，分到了自己最满意的班级最好。如果不是，家长至少不要在孩子的面前表现出来。家长的情绪，很多时候就是学生喜欢不喜欢的晴雨表。家长要做的首先是保持冷静，然后努力帮助孩子一块去发现新班级的美和新老师的优点。当新班级、新老师在孩子的心中有了一定的地位时，孩子就会自觉不自觉地包容新班级的一切不满意，从而朝着更有益于学生成长的正方向前进。

分班尘埃落定是瞬间的事，但孩子在新班级里生存，是一学期甚至更长的一段日子。无论如何，所有已经成为事实并逐渐步入正轨，因此，分班这件事，不应一直成为家长心中的一件事。放下担心，欣然接受，尽快适应，这应该是分班之后，家长和学生必须也必然要尽快走上的一条路。

分班这件事，其实真不应该成为一件事。