什么是素质

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什么是素质

几个老师在一起聊天，聊着聊着就三句话不离本行，就聊到了教育，聊到了对自己孩子的教育。这个说，孩子的书法又长进了很多，那个说，孩子的钢琴班一直都没有停；这个说，孩子的寒假作业过年前就做完了，那个说，自己已经辅导孩子预习了多少新课内容等等。

听着她们的谈论，我突然想起一个我们老师经常说的一个名词：素质教育。然而，说实在的，这么多年的素质教育，我认为总体是失败的，因为它名存实亡，终究败给了应试教育。这是为什么呢？也许就是在高考的指挥棒下，我们始终就没有搞清什么才是素质的问题。

什么是素质？我在网上进行搜索，至少有六种以上的定义。说的最多的，是指人在平时的修养。也就是人们在社会生活中应具备的思想、文化、身体，也即德、智、体、美、劳等诸方面的能力。按这种解释，素质所包含的内容实在太多。就像在做加法，凡是我们能够想到的能力几乎都可以加进去，越加越多，越加越累，高素质的人也就成了无所不能的完人，而这种人显然是并不存在的。

是不是这个定义有问题？肯定不是。那一定是我们的理解出现了问题。

因此，关于什么是素质的问题，我们不妨换一个思路，什么不是素质？这样好像就简单了。

我们还拿老师们的聊天内容：首先，家长们都争先恐后地给孩子们报什么书法班、钢琴班、舞蹈班、篮球班等等。这是在提高学生的素质吗？今年央视春晚的主持人之一撒贝宁的素质挺高，但看体型他的打篮球水平可能不会太高；最近闹得沸沸扬扬的阿根廷球星梅西的足球踢的非常好，但看他做的事绝对是情商非常低的人。说的更具体点，你的孩子的字写的非常好，但并不能说，你的孩子的素质就一定比别人高；我的孩子不会弹钢琴，但并不能说，我的孩子的素质一定比别人差。大家不停地做加法，报了很多的辅导班，争先恐后地卷起来。只能说你多拥有了某一方面的能力或技能，而不能说你就拥有了高素质。因为所有这些技能并不都是你平时所必须有的修养，技能并不能和素质划等号。

还有的家长认为：知识越多素质越高。于是就拼命地为孩子补文化课，这种认识对吗？生活中我们常说，高分低能的人大有人在；还说，有才无德的人是小人、是危险品。这些也从侧面说明了，知识和素质也不能划等号。或者说，知识和素质之间并没有必然的联系，最多只是个正相关。

正如老子在《道德经》中所讲：为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为。当我们用这种否定的思维，或者做减法的思维，真正弄明白了知识和技能都不能完全和素质划等号时，也许我们对素质的理解就有了新的看法。

孔子的学生樊迟曾向他请教如何种庄稼，孔子说，吾不如老农。接着向他请教如何种菜，孔子说，吾不如老圃。最后又向他请教如何崇德、修慝、辨惑。意思是“如何提高自己的品德修养？如何去除心中的邪念？如何辨别迷惑？”孔子立马说：善哉问！也就是“问得好！”这是为什么呢？因为一个人不会种庄稼，不会种白菜，不会影响他人生的发展，但是一个人不会辨别迷惑和拒绝诱惑，一个人不能够提高自己的德行，一个人不能很好的管理好自己的欲望，他的一辈子一定会很糟糕。这就是素质与能力和知识之间的区别。

总而言之，关于教育，很多时候，我们认为很重要的知识和技能，其实都是不重要的，只有最基本最必要的人的修养才是最重要的。同时，这也应该就是我们常说的素质。