汪春华 | 因为爱，所以爱

我于2002年7月参加工作，工作至今已二十一载，先后任教于四所学校。工作以来，始终秉承初心，牢记育人使命，时刻以优秀教师的准则要求自己、鞭策自己，深受学生们的喜欢，家长的认同以及同事们的好评。

一、立身炼志 正师德

我忠诚于党和人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感；热心爱教，优质施教，廉洁从教，文明执教，恪尽职守，努力适应时代的的发展，带头践行社会主义核心价值观，努力做“四有”好老师和学生的“四个引路人”。无论是做普通教师，还是担任学校管理干部，我都努力做到身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。作为教师，我觉得着力点就是爱学生，尤其是对待一些“特殊”学生，在尊重的前提下，给予他们精神的鼓励和物质的帮助。

二十一年来，我当过班主任，做过语文教研组长，担任过德育主任、副校长，变的是岗位，不变的是我的爱心。我始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。我的语文课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。我的课，充分营造民主和科学的氛围，遵循“学生充分活动、充分积累”的原则，作业最少，要求学生每天都要做好。

为了关爱和转变学困生，我面向学生家长开设系列家庭教育专题讲座，引导家长科学家教；给学习吃力的孩子“吃偏锅饭”，做小题，鼓励他们制作错题集；鼓励他们发展自己的特长，赏识放大他们的亮点，针对学生学情不一，专门利用午修时间，开展“分层走班辅导”……很多学困生在我细微处的关爱下成了我的知心朋友，我对学生的关爱是真诚、宽容和坦诚，我赢得了所有学生的心。我还因势而导，在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心”活动……我的班级充满温情，我的学生传递着爱心，所带班级多次获得“包河区先进班集体”荣誉称号。

二、积极进取 练师能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。我把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时我刻苦学习理论和文化知识，不断提升业务水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。我先后参加区、市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，我围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，做到整体把握、突出重点、完善知识链，实现师生、生生、生本之间的平等对话，我的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的新颖而精彩，2017年中考（包外实中），我所带的班级语文均分达119.21。

多次承担公开汇报课或者示范课活动，收获很多，成长得更快。并于2006年获得包河区青年教师基本功大赛一等奖第一名，于2007年12月获得包河区“教学能手”称号，于2015年、2021年分别获得包河区第四届、第六届骨干教师称号，2022年10月参加合肥教育局组织的为期半月的“语文种子教师”专业素养提升培训班课程学习，顺利结业并被评为“优秀学员”。通过自己的努力进取，2022年12月获得合肥市第五批骨干教师称号。我一直觉得：一名教师的成长首先从教学反思开始。我开设了个人微信公众号“春华秋实2023”，围绕教学、管理、生活、教研等积极撰写文章，至今已写257篇文章，尤其是平时再忙我也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出问题，着力解决。

近年来，撰写的论文《浅谈新课程背景下中考文言文复习策略》发表在《科教文汇》杂志2007年6月刊，论文《城乡结合部中学生对苏教版语文教材适应性的调查分析》获得市级优秀论文一等奖，论文《班主任，你为什么不敢越雷池半步？》获得省级一等奖并发表于《包河教育》，论文《由疫情期间“线上教学”所得的思考》发表于《安徽教育科研》，论文《浅谈新课程背景下初中古诗词教学策略》发表于《新作文》，论文《初中生书面作文语言现状、成因、解决办法分析》发表于《中学作文指导》，教育叙事《谢谢您，李老师》、《靠近他》、阅读札记《读见杨瑞清校长》发别发表于《班主任之友》、《合肥教育》。作为子课题负责人参与的市级课题《以外国语教学为特色的中学校园文化建设实践研究》于2016年12月顺利结题，课题成果获得合肥市教科研成果评比一等奖。

三、矢志不渝 铸师魂

随着学习不断深入和领会，我进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。我也一直认为每项工作都是给自己干的，学校的每项工作都给自己提供了提高自身能力的平台，面对每天琐碎的工作，无丝毫懈怠，总能认真、严谨、高效的完成各项任务。在和同事相处的过程中，能够以大局为重，同事因病请假，我能够及时补位顶岗，凭着对学生的爱和教育事业的责任心和使命感，感受着工作和成长带来的快乐。光阴从不会辜负努力的人，2008年被评为“两情两德”先进个人。2016年9月被评为包河区优秀教育工作者。

四、甘于奉献，塑师范

教师的角色不仅应该体现于校内，也应体现在社会生活中；教师既是高尚师德的践行者，更是社会功德的倡导者。2020年新冠疫情突起，按照当时的疫情防控要求，我所在的小区先后四次被管控，作为党员教师，在特定的环境下，我成为振杰网格临时党支部宣传委员，积极开展疫情政策宣讲、小区防控巡查、报道抗疫先进等工作；就地下沉，以志愿者的身份积极参与物资搬运、核酸检测现场秩序维持、核检政策宣讲等工作。疫情防控结束后，我和其他同志一同被评为“滨湖世纪社区最美志愿者”。教育是教人做善，因此教育工作者的所面对的对象不仅仅是学生，是校园内外，所相遇的每一个人，传递真、善、美。

最好的教育是什么？我始终认同这样的观点：教育不是仅仅给予孩子多少知识，更为重要的是引发学生对未知的极大好奇，发掘他们内在的潜质，激发他们的自信，进而发挥孩子内在的潜质，需要教师具备这种能力——尊重孩子个性的前提下，唤醒、激活、点燃孩子的心灵。给孩子一份自信，让他们在和谐的教育氛围下，自由欢快的成长；给孩子一份自信，让他们自尊，进而自立、自强；给孩子一份自信，不陷落分数的窠臼，直面鲜活的生命，着眼于生活素养的全面提升，长远于未来的独立生存、生命舒展。