“心”育心得
用“心”开拓德育新境界
——聊城一中学生发展中心 陈玉芝主任
回忆感悟，罗列如下：
1、心理健康的5项标准：
认知正常、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化。
2、人生就是不断告别的过程。
告别昨天，拥抱明天；告别故友，结识新朋；告别故乡，奔赴新城。这个世界唯一不变的，就是一直在变。变局即开局，是挑战也是机遇，适应新环境，采取新举措，才会有新成绩。
3、教育的前提是：构建和谐的师生关系。
亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。
喜欢一个老师，就会喜欢一门学科。
讨厌一个老师，就会讨厌一门课程。
4、家长必须知道：包办代替不了成长。
给孩子讲一百次道理，不如让他承担一次后果。
好多事情，必须让孩子亲历亲为，有些风雨，必须让孩子自己去经历。
5、心理健康教育
目标：防患未然
对象：全体学生
方法：活动体验
6、师生达成一致，必须经过师生双向的交流。
7、第一位的家庭关系，不是亲子关系，而是夫妻关系。夫妻关系，会严重影响亲子关系。亲子关系，往往是压倒孩子的最后一棵稻草。教师，尤其是班主任老师，必须了解每一个孩子，关注每一个孩子的家庭背景。一个问题孩子的背后，肯定有一个问题家庭。
8、学生行为的改变、习惯的养成，不能只是倡导，必须有相应的措施。很多东西，走着走着就丢了，必须不断的唤醒，不断的强化。
9、教育的本质是唤醒学生的内驱力，教育的方式是协同、是项目化学习。
10、现在的教育已经不是给学生水的时代了，教师必须引导者学生如何去寻找水源。
11、教育理念必须更新：
发展观：学生是在成长中的人
系统观：成才的关键不只是在智育。
教育观：是协同而不是传授
管理观：管理是科学，不只是经验。
12、学生为什么恋爱
学生早恋，不只是荷尔蒙的冲动，而更重要的是“被欣赏”的心理需求。学生为什么讨厌家长，因为在家长那里得到，往往是苛责、求全和指令。
13、孩子为什么失去了学习的动力？
家长和老师给学生讲学习的目的，考个好大学，找个好工作，过上好生活。为什么不起作用？根据马斯洛的需求理论，物质需求是人的最底层需求，现在孩子的生活已经很幸福，何必再努力。这种学习动机，已经失去了激励作用。
14，不是现在的孩子一代不如一代i，而是我们跟不上时代。我们不能用昨天的经验，教育今天的孩子，解决明天的问题。
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