也许这就是教师子女优秀的原因—

偶遇多年前的中学老师，无意间谈到他孩子成长的点滴，孩子的培养多少有些让人神往。我想可能会有一些触动启发。

01 开局不算好，中程发力

老师孩子很小的时候，据说因为调整的原因，刚刚中班结束，不得已要上小学了，因为年龄的限制，可想而知亚历山大。

为了孩子尽快跟上，买了很多资料，而老师自己的普通话并不标准，于是照着录音机学了再教给她。

磕磕绊绊，小学毕业的时候，也不过是中等水平。

为了给她更好的教育，送到3个多小时外的地方参考私立小学考试，结果不算理想，又换了省内教育强市，也不理想，去了3个地方，考试结果一个比一个差。

后来第一个地方，成绩2档，需要付出很大的经济等代价才能上，咬咬牙上了。成绩算是班里末流。

02 两地奔波

老师那时候已经离开学校，工作地方需要值班。所以就变成周五下班去小孩上学的地方，周末陪伴孩子，周日，周三回家住，周1，周2，周4值班。

这样的状况几乎伴随孩子的整个中学阶段。

常常是周五下班，随便扒拉几口饭或者干脆不吃饭，就跑去找孩子了。

开始条件有限，和另外一家人拼车来回，有时候学校休息时间少，往往是孩子周日上午上课，下午一起吃个饭，洗漱一番，晚上又开始上自习了。

一年夏天，为了方便接送孩子，也节约成本，借了皮卡车，把摩托车从家里运过去，假期结束又弄回来。

03 孩子在潜移默化

显然，这样的状态下，学习上有多少辅助并不现实，据说有时候因为忙，夫妻俩只能去一个人，而孩子如果成绩不佳，就会提前打电话来，让两人都来，陪着孩子走走，聊聊，但是很少谈学习的事，孩子也就慢慢释怀了。

后来上了高中，是当地的一中，最好的高中，当时有一个选择，20来个班里面有2个班是快班，但是需要自己报名考。

老师找了孩子当时的各科任课老师，听他们的意见是不去，后来也就没去，孩子成绩一直稳在班级前几名。

04 实际上，相比之下，相去甚远

我想可能在概率上，教师子女优秀的情况，会更多一些。

在此之前，更多的归因会是因为有教师资源，而这个资源是指可以找到什么样的老师，或者自己能教给孩子什么。

其实今天的交流，相比之下，不懈坚持，是更加难能可贵的。

当然，可能因为职业的原因，有更多的时间陪伴，更高效的陪伴，更好的心理疏导也是有关系的。

05 养娃碎碎念

早睡早起-239
早睡没做到。今天稍微好了一些。
思维导图-238
今天没时间，还是没动手。
复习预习-234
笔记整理现在的做法是有个笔记本，样式参考了康奈尔笔记，让孩子和错题相辅相成来。

小家伙-231
和哥哥抢妈妈，但是都和哥哥一样，不那么喜欢爸爸，忧伤。

不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。

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