谈思维导图教学和一名出色培训师

昨晚睡不着觉，躺着胡思乱想，竟然又想起在管院培训的一堂课－“思维导图”。此前在跟我们的咨询公司的工作接触中对这个工具有过了解，但听了这堂课以后我发现，思维导图远远不是会使用MindManager工具那么简单。

我在接受培训时，对思维导图的概念认识甚至让我想起了高中的历史课，对某个历史问题进行分析，其思路展开、发散、归纳和逻辑审视的过程不就是思维导图的一个应用吗。

我们在思考工作中的某个问题时，有的人喜欢在纸上写写画画，而如果掌握了思维导图的规则，让视觉的冲击与大脑思维的化学反应相碰撞，将会收获到意想不到的效果。思维导图的应用跟我以前的某些思考习惯很相似，学习的结果令我对那种思考习惯更为坚定，并科学地去发展它。

思维导图教给我们太多太多，由此我得夸一夸我们的培训老师。一个30来岁的女性，却有着高度职业化、鲜明思维导图化的教学风格，带给学员的是什么？那就是清晰的逻辑和真正的所得。从小到大我们一直在接受教育或者培训，但我们总是发现，即使听一位著名教授的课，也往往是摸不到头绪，课程的进程缺乏节奏，没有愉悦感，下课以后留下的多半是沉闷和迷茫。

这个老师则颠覆了我对一般培训课程的认识，抛开商业化的味道，其高度职业化的教学风格留下的是一个完整的收获，而不是支离破碎的片断。这兴许正是得益于思维导图的训练。怎么讲呢？

首先，课程节奏把握精准，层次分明，逻辑严密，完全掌控各个模块内容的严密推进，每个步骤都有结论和要点；

其次，发散和归纳保持协调，并且总能在学员感到迷惑的一刻给予时点准确的解惑，像是能进入每个学员的内心，深知此刻你的所思所想；

再次，教师的职业化素质成为学员认同的保障，对于学员的课堂练习和问题，能在极短的时间内做出正确的评估反应，既节约了课堂时间，又赢得了学员的信赖；

第四，善于营造课堂氛围，但却过渡平滑毫不牵强，时舒缓时紧张，课堂生动，有声有色；

第五，师德为本，课堂上答应学生的事情，我们在十天以后都分别收到回复，并且获得了老师重新整理的课堂要点。

教育商业化也好，产业化也罢，如此看来也并不是什么坏事，只要培训师能尊重教育的规则，让服务物有所值，一样能赢得消费者的敬佩和满足。