摸底考试找不足 群策群力促提高

文/范明甫

教学策略

复学两天之后，我们三年级在五一放假前进行了期中考试，为的是检测线上学习的效果，查找学生在学习中存在的问题，以便找到相应的对策进行查漏补缺。

考试试卷重基础

按教育局教研室要求，根据学校的安排，在复学后就安排进行摸底考试，以便查找问题，为及时弥补线上教学所造成学生成绩下滑的影响。

检测学生线上学习效果，最好的是了解基础知识的掌握情况，所以这次命题要求在基础知识上作文章，只要学生对基础知识掌握好了，那就说明学习效果不错，如果基础知识都不能很好的掌握，那就要下大功夫进行弥补了。

七个中考学科都在规定时间内命制好试题，制作好答题卡，校对，印制在一天内完成，确保在安排的时间内进行测试。

监考过程要严格

为了获得真实情况，让学生考出真实成绩，我们年级组召开了考务会，重点强调监考问题，保证考试秩序，考出真实成绩，充分暴露存在问题，检验学生在家里线上学习的效果，考得好，说明老师线上教学效果好，学生线上学习认真，自律性强；考得不好，说明线上教学存在问题，学生学习不认真，自律性弱。

在监考过程中，每位老师都是认真负责，保证监考严格按要求进行，考出了学生的真实水平。

阅卷过程要迅速

因为考试完是五一，老师们用了两天的时间进行了线上阅卷，各学科都是加班加点，争取早点获得汇总成绩，有的学科五一上午就阅卷完毕，所有学科均在规定的时间内完成了阅卷任务。老师们都是利用假期休息时间进行阅卷，很多老师家里有孩子，只能等孩子睡着了才能阅卷，但还是克服困难完成阅卷工作。所以在5月3日就拿到了所有学科的汇总成绩和各班各课任老师的成绩对比，为老师们的考后分析提供了数据支持。

考后分析要透彻

班主任、任课老师和学科组都进行了认真的分析，班主任老师看本班整体情况，哪些学生进步了，哪些退步了，哪些比较稳定，然后针对本班情况制定相应的学习要求，有针对性的去谈话。任课老师要分析自己所教的班级学生的变化情况，针对本学科制定相应的教学计划。而学科组要进行学科分析，针对学生存在的问题，制定学科组相应的教学进度，分工合作，共同提高。通过分析，掌握第一手资料，对症下药，争取药到症除。

我们三年级组在下午自习时召开了年级组的学情分析会，司马校长、分管教学的李校长、分管学生管理的高校长都参加了分析会，可见学校非常重视复学后的教学情况。

会议主要四个内容，一是由各备课组分析本次考试情况，分享后续的教学计划与相关措施；二是由梁绪华老师分享他的线上教学策略与班级管理方法；三是由我提出具体的工作要求；四是由校长具体指导意见。

各备课组认真进行了分析，针对复学后的教学，倡导边讲新课边复习，每天夯实基础，没有讲完新课的学科，难点要突破，以前没有学好的难点要重新讲，同时，利用好线上测试功能，每周进行周测，不要否定网络的好处，不能因为几个学生有作弊的情况而否定全部，充分发挥信息技术的功能，发挥它的优势。

对于已经讲完课的学科，复习时，对着考点进行复习，形成知识体系，利用思维导图，让学生建构起知识树，加深对知识的理解。

特别是在线上教学的两个月的时间里，有部分优秀的学生成绩下滑严重，这部分学生要重点关注，及时让这些学生重拾信心。这是一个很好的策略，因为这些学生是有基础的，只要状态调整过来，很快就会跟上。

这次考试让两极分化提前到来，强者恒强，其余均弱，中间断层明显。这就出现一些问题，上课如果只注重基础，那些优秀的学生将会出现听课没意思的情况，所以要进行相应的培优补差，各备课组要制定措施，包干到人，磨尖提均分同时进行。

梁绪华老师分享了他在教学与班级管理中的一些好的做法，让大家深受启发，同时也让我们明白一个道理，只要想解决问题，方法总比困难过。梁老师总能想到一些情况的发生并能主动去处理问题，还能创造性的进行教学，他做法值得所有人学习。

线下教学有效果

教学上，因为是小班化教学，教学班增加了一倍，这就需要重新思考教学方法与措施，如何高效的利用25分钟上课时间和25分钟自习时间，最大限度的调动学生学习的积极性？这就需要有具体任务，要监督到位。

备课要充分，才能上好课，要精讲精练，用参加优质课时的微型课标准准备一节课，既锻炼了自己，又提高了教学效果。

教研活动正常开展，确保及时处理在教学中遇到的各种问题，用群体的智慧解决当下的问题。

班级管理更要跟得上，多想方法，要相信办法总比困难多。利用疫情这段特殊时期，让班级有新的改变，做到讲卫生，重纪律，养习惯，出成绩。

学情分析会进行了两个多小时，但是老师们的收获是很大的，大家都明确了后续的工作目标，培优补差，提质增效，相信经过我们的努力，不仅学疫情得到控制，学生的学习成绩也会大幅提升。

让我们共同努力，迎接新的挑战。

明甫其实