英语学习兴趣淡漠、动机低下；
缺乏方法，死记硬背；
阅读磕磕巴巴，口语交流张口结舌；
两极分化，大约1/4学生可以跟得上老师，其他学生在度日如年中陪读；
单词发音不准，拼写错误，前记后忘；
考试成绩不如人意，大量做题，训练考试技巧，却收效甚微；
……
当和老师们抽丝剥茧仔细分析这些问题的时候，我们发现，这些问题的根源在于构成英语的基本要素：单词。
于是从单词开始，我开始寻找学习英语的“捷径”，尽管这条捷径可能是不存在的。
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为了不与汉语拼音入门学习混淆，一年级上学期对自然拼读的教学只练习听说，没有开始试验。正式实验从一年级下学期开始，分为如下几个阶段。
学期
课时
语音教学内容
配套阅读
一年级下学期
20
26个单字母的发音
故事读本
二年级上学期
20
元音字母的读音规则
二年级下学期
20
常用字母组合的读音规则
三年级上学期
30
次常用字母组合的读音规则
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一年级下学期
单字母阶段
用一年级下学期的前半个学期即20节课学完26个单字母的发音。在此阶段，不教字母名称音，而是直接教字母在单词中的音素。理由有以下三个方面：
a.英文字母一旦进入单词，就很少读字母名称音，而是读其相应的音素。
b.学生的学习有先入为主效应，也称为首因效应，第一印象效应。学生学会字母名称音后，字母名称音对后继的读音规则学习产生严重的干扰甚至排斥、抗拒作用。
c.我们没有在一开始教字母名称音，并不是一直不教。在字母音素掌握得非常准确牢固、单词拼读技能已经形成后，再教字母名称音。
本学期后20节课，学习北京版小学英语教材。字母音素教学方法如下。
a/æ/ b/b/ c/k/ d/d/ e/e/ f/f/ g/g/ h/h/ i/i/ j/dʒ/ k/k/ l/l/ m/m/
n/n/ o/ɔ/ p/p/ qu /kw/ r/r/ s/s/ t/t/ u/ʌ/ v/v/ w /w/ x/ks/ y /j/ z/z/
教学过程中，只出现字母，不出现音标符号；即看见字母，直呼其在单词中的音素，而不是字母名称音。
在此阶段，教学有如下几个重点：
a.字母的准确发音。如a发音/æ/，b发音/b/。
b.字母的正确书写。如：a的大写A，小写a。
c.字母与发音之间的紧密联系。如a对应/æ/。经过教学，形成音形之间的直觉音感，即：见到字母，立刻发音（音素）；听到发音（音素），立刻写出字母。
d.语音意识。即能够听清、辨别、操纵音素的能力。例如soft，能听出开头的音是s，末尾的音是t，去掉开头的s，将剩下oft，等等。
e.单词拼读。见到规则单词，即能逐个字母拼读出单词的发音。如：s-t-a-m-p, stamp。
f.单词拼写。听到单词发音，即能按发音逐个写出单词。如：听到stamp，就能写出s-t-a-m-p, stamp。注意单词的拼读与拼写要与词义（图画）紧密相连，避免脱离词义机械训练。同时要立刻把单词应用于句子填空、绘本阅读等，使单词的音、形、义与语境、语用密切联系起来。
g.简单的自然拼读读物朗读能力。例如在学习了a的发音，并拼读了相应的单词后，将能朗读下列读物。
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二年级上学期
字母读音规则阶段
在这一阶段，重点教授元音字母a，e，i，o，u在开、闭音节中的读音规则。例如：
在教规则的时候，要注意通过观察、分析、比较、综合、概括，引导学生自己总结出相应的规律，这样学生才会理解规则，记忆深刻，应用熟练。避免以现成的方式直接把规则告诉学生，让学生机械记忆。
教完规则，也要立刻进行阅读，把单词拼读技能向句子、语篇的阅读延伸。
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二年级下学期
常用字母组合的读音规则
这些字母组合有：er, ir, ur, ear, wor, th, sh, ee, ai, ay, ow, ou, oi, oy, ch, au, aw, ng, oo, ui, ew, ea, ar, or, ck, oa, wh, igh, ed。
有些发音相同、规则相关的字母组合，要放在一起教，这样可以互相对比，相辅相成，提高教学效率。
例如，ai、ay发音相同，只是用法不同：ai is never used at the end of a word; ay can be used at the end of a word.（ai从不用于词尾，ay可以用于词尾）。oi，oy也是如此。
特别值得一提的是，自然拼读把ed作为一个字母组合，同时教授其三个发音：/t/, /d/, /ed/，并系统教授相应的三条规则，即：
ed says /t/ after an unvoiced consonant. Ed在清辅音后发/t/；
work—worked help—helped cook—cooked
ed says /d/ after a voiced consonant/vowel. Ed在清辅音、元音后发/d/；
close—closed rob—robbed play--played
ed says /ed/ after t/d. ed在t、d后发/ed/
print—printed wait—waited need—needed aid—aided
这样，就一下子打通了阅读中最常用的语法形式：过去式、现在分词、动词被动语态形式，为广泛、自主的阅读扫清了最主要的语法障碍。
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三年级上学期
次常用字母组合的读音规则
这些字母组合有：ey, wr, kn, al, eigh, oe, tch, dge, ph, sc, ti, ci, si, gu, gh, gn, ei, ie, augh, eu, ough, ture, sure, air, are, ear。此外，还有音节划分，单词重音等内容。
在三、四两个阶段教学过程中，同时教字母组合的发音规则。这样，学生不但知道字母组合的发音，而且知道在什么情况下用哪个字母组合。当他们听写单词的时候，就能把读音转化为相应的字母组合，并准确地写下来。
我们专门为各个字母和字母组合的发音，编写了一个个单词简单、但内容生动有趣的故事，配上生动形象的插图和视频，很好地实现了音、形、义的统一。例如，学生在学了a的短音[æ]后，就会读一个配套的小故事：
Pam is a cat. Pam is a tan cat. Pam is on a mat.
Dan is a rat. Dan has a hat. Dan is a fat rat.
在教字母与字母组合发音、规则、阅读的同时，我们也让学生进行广泛的视听输入，在他们头脑中建立语音数据库。
这样，就把语音输入和书面的文字阅读结合起来，二者相互支持、相互促进。视听输入的材料，举例如下。
【英文歌曲】
1. Home, sweet home
2. Oh, Suzanna
3. To market
4. My little tricycle
5. Who is wearing yellow today
6. Twinkle, twinkle, little star
7. Good bye to you
8. Froggy, froggy
9. Yankee doodle
10. She’ll come around the mountain
11. Ring a ring of roses
12. Jingle bells
13. Little counch
14. Happy birthday
15. Happy new year
16. Sister Snow
17. National flay
18. Who’s playing Marimba
19. I’m not afraid
20. Two kids talking
21. Zebra crossing
22. Brushing teeth
23. A spotted doggie standing guard
24. Little spider on a swing
25. Birthday gift
26. Teddy bear
27. Silent night
28. To the zoo
29. Shake my hands
30. My little pony
31. Baa baa black sheep
32. Come and join the game
33. Hickory dickory dock
34. Auld lang syne
35. Jack the nimble
36. Little ant moves home
37. Tiger becomes sheep
38. Swallow goes to the south
39. Clock clock please tell me
40. Myna is a waiter
41. Small tambourine
42. Giraffe
43. Ivy on the wall
44. Small white cat
45. Cock working
46. Four works before leaving school
47. Small school bag
48. Butterfly model
49. Bee on the phone
【英文电影】
1. 阿拉丁
2. 花木兰
3. 冰河世纪
4. 飞屋环游记
5. 超级大坏蛋
6. 虫虫特工队
7. 穿靴子的猫
8. 里约大冒险
9. 丁丁历险记
10. 玩具总动员
11. 公主与青蛙
12. 料理鼠王
13. 功夫熊猫
14. 超人特工队
15. 怪物史莱克
16. 海底总动员
17. 美女与野兽
18. 霍顿与无名氏
19. 狂野大自然
20. 邪恶新世界
21. 蜜蜂总动员
22. 鲨鱼黑帮
23. 魔法奇缘
24. 风中奇缘
25. 闪电狗
26. 丛林大反攻
27. 神偷奶爸
28. 辛普森一家
29. 狮子王
30. 木偶奇遇记
31. 玩具总动员
32. 未来小子
33. 驯龙高手
34. 小叮当
35. 夏日风暴
36. 圣诞营救计划
37. 小鹿斑比
38. 睡美人
39. 白雪公主
40. 灰姑娘
【英文故事】
1. The princess and the pea
2. The ugly duckling
3. The gingerbread boy
4. Goldilocks and the three little bears
5. Henny-penny
6. A strong donkey
7. An eagle and an arrow
8. Anne Sullivan and Helen Keller
9. Hooray for the tooth fairy
10. The grasshopper and the ant
11. The beggar who became the president
12. One fall day
13. The favorite toys
14. Hansel and Gretel
15. The three little pigs
16. The king’s news clothes
17. The tree wishes
18. The tortoise and the hare
19. Wonderful water
20. Yoo Jin’s first day
21. This world full of wonder
22. The three little pigs
23. Bugs, beetles and butterflies
24. My tooth is loose
25. No two people are the same
26. The biggest things
27. I am a good helper
28. Jack and the beanstalk
29. Halloween parade
30. The fox and the goat
31. When birds fly low
32. Why does the polar bear have white fur
33. On arbor day
34. Better than you
35. Birthdays around the world
36. Allen’s fear
37. Can you draw these lines
38. Check up
39. Just like dad
40. Crayons
41. Dinner time for Pam and Bob
42. Snow White and the seven dwarfs
43. The teeny-tiny woman
44. The north wind and the sun
45. The ox and the frog
46. The peddler and his donkey
47. The punishment of the morning glory
48. The greatest bridegroom
49. The hart and the hunter
50. The litter red hen
在这些资源当中，可以让孩子们泛听、泛看，然后让他们根据自己的兴趣，选取其中的部分内容，进行精听、精看，并举行歌咏比赛、电影配音、故事朗诵等活动，营造浓厚的英语学习氛围，激发他们学习的兴趣。
同时，我们可以通过召开家长会的方式，发动家长在家里给孩子播放录音、录像，增大输入量，把课内、课外有机结合起来。
