一个被称作学校的地方

11.24-30日，我参加了为期七天的校长北京研修培训。

培训前，看着七天的安排表，我庆幸自己可以抛开所有的杂务，可以专心学习。然而，我也在质问自己，我究竟能学到什么？如果顺着专家的思路，一切都是顺利的，甚至会让自己热血澎湃。然而，所有的内容要建立在自己的实际基础上，才能够得以生长。

那么，我需要什么？自己的学校需要什么？校情不同，很多都不一样，这是事实。听讲座前一定要有自己的思考，带着问题来听讲座。

学习内容涉及校长课程领导力、新时代教育的挑战、学科素养、集团化办学、教师职业幸福、传统文化、指向核心素养的课堂设计等等。内容直指我们所关心的很多教育教学问题。

想起前段时间看的一本书，美国教育界知名学者古德莱得的《一个被称作学校的地方》。他在书中有这样一段话：教育目标奢谈培养个人的灵活性、独立思维和创造力，而学校的实践却是另一回事。这就揭示出极大的虚伪。

这段话让我意识到唯有实事求是的实践，才能有效。教育是复杂的，这个被称作学校的地方，让我们这些教育工作者不断去探索。那么，有哪些可以被转化成实践的收获呢？我认真梳理着桌上打印的厚厚的讲座内容。

一、了解教育走向，明确目标

作为一个校长，与普通老师是不同的。很多时候他是学校的船长，掌握着学校的发展方向。很多讲座都提到了有关教育的文件精神和所面临的挑战。在现阶段，教育的走向会给我们指明发展的方向。

我们要积极去了解教育文件指导精神和社会教育趋势。在了解国家教育指导精神后，校长要根据校情、学情等实际情况明确学校目标。学校的目标包含很多方面：办学目标、教风、学风、教师目标、学生目标等等。

古德莱得在书中说：“我在对许多学校进行访问时，发现教师们并没有积极追求什么共同目标，也几乎不讨论办学的目标到底是什么。”

凡事预则立，不预则废。没有目标，教育就会变的茫然，没有发展的方向。

我们参观的北京中学、陈经纶中学、八一学校等等名校，都有清晰的切合学校实际的办学目标。它们的目标体现了学校的办学特色和有所区别的追求。

二、加强课程领导力，指导课改

在校长的专业标准中，领导课程教学很重要。校长要有课程领导力，要重视课程的多样性和选择性。在抓紧主科的情况下，也要开齐开足小科。用社团活动、团队运动等培养孩子们的兴趣。有了小科的平衡，学校才能长久走下去。

要关注四个问题：面向未来，学生需要哪些素养；学生学习，核心素养怎样发展；教学研究，怎样支持老师发展；教研机构，如何顺应教育改革。

一个学校要想发生真正变化，要围绕课改。学校要优化课程方案，提高活动综合化。从开发校本课程到构建课程体系到深度学习。学校课改还要与学校整体改进相结合，学科课程还要与活动课程相结合，校本课程与国家课程相互支撑等。

打铁还需自身硬，教育有时也是一门技术活。校长要了解课程开发流程，指导如何进行课改，切实提高课程领导力。

三、对集团化进行思考，形成合力

集团化是最近县教育局的一项改革新举措。北京已经实施了，形成了自己的经验。北京芳草地国际学校的刘飞校长重点谈了集团化的五个特征：文化凝聚、整合创生课程、用考试让课程落地、特色共创、标准导向。

他的讲座给我们的集团化办学指明了发展的方向。我们的集团化与他们的有所区别。我们不是牵头校的分校，各自有自己的不同之处。但是，我们需要牵头校的支撑。要发挥集团的价值，资源共享。共同努力，形成合力。

刘校长还分析了集团化办学中可能会出现的一些弯路。他把集团化办学中教育规律分析的相当透彻，有自己的教育思考。我们也要有自己的教育思考，以课程为抓手，化繁为简，抓住教育最本质的东西。

四、了解心理学知识，关注健康

德育方面的讲座告诉我们，要了解一定的心理学知识，多角度去看待学生出现的问题。针对学生的一些不良现象，教师似乎上升到了道德层面，这是不对的。不能把心理问题上升到道德问题，要正确区分两者，要细化德育管理。工作中，不要把规范问题，当作道德问题。德育是要赢得孩子，不是要赢了孩子

管理者要了解师生心理，要发现每个学生成长的价值、学会夸学生，多样化的角度评价学生等等，这样学生就会有幸福感。。也要努力让教师们在生活、工作场所中寻找幸福，提升教师职业幸福感。

作为校长，我们也要培养一两个兴趣爱好，例如:看书、练字、打球、跑步等等。在繁忙的工作之余疏解压力，充分去体会生活的乐趣，这样才能够更好的工作。我们要做一个有幸福感的校长，不能被工作的压力和困难打垮。

古德莱得认为：学校是不同的，但学校教育在哪里都是一样的。学校在他们的管理系统和人际关系上是不同的，但学校教育在任何地方都是大同小异的。

是的，此次培训的内容，我都能在自己的学校找到影子。

培训时，会议室里的暖水瓶瓶塞，引起了我的注意。瓶塞末端用一层铝皮包裹，上面还凸起了一个小圆柱。这样有利于保温，还便于拿取。这个小细节给我带来很大震撼。一个瓶塞居然下了这么多的功夫，真是把平凡做到了极致！

一个瓶塞都能如此下工夫，更何况一个学校呢？我的学校，虽然是所比较薄弱的农村学校，但是它是一个可以探究的大世界。极致，需要花时间，下功夫。

沉下心，去研究这个被称作学校的地方！