2021年九月份，我迎来了班主任的第三个阶段——“成熟”阶段。此“成熟”，非“成功”，而是指我对班主任工作有了更深刻的认识，班主任工作的灵魂，就是关爱每一位学生，不管学生成绩是否好，品质是否好，家长是否配合，我都应以无私的、不求回报的爱心给予他们，尤其是特殊群体，更是要把“特别的爱送给特别的你”。新生报道那天，一个孩子给我留下了深刻的印象。每个孩子到我跟前，我都会问孩子几个问题，比如叫什么，几岁了，喜欢干什么等，来初步了解学生的情况。可这个孩子，眼神呆滞，对于我的提问不知所云，不张口回答，在一旁的妈妈马上圆场说孩子太内向，不爱说话。人家家长这么说了，我也不好意思再追问等待，但心里始终觉得这孩子绝对不是一般人。的确是。第一节课，我让孩子挨个作自我介绍，他依旧不张嘴；让写一写自己的姓名，他画了好多道道。这其中必有隐情。我及时与妈妈沟通，妈妈才说出真相。原来孩子从小发育迟缓，智力不足，去北京等各大医院就诊过，医生建议多陪伴，多开导，或许会有变化。我很感激这位妈妈的信任，也很理解妈妈的感受，因为我也是两个孩子的妈妈，我知道每一个母亲都对自己的孩子始终充满希冀的。我要怎么做呢？是劝妈妈让孩子上特殊学校吗？是劝妈妈转学离开这里吗？如果这个准零分的孩子不在我班，班级评比时肯定是沾光的。为了区区几分，或是一纸荣誉，就把人家孩子推开吗？我是获得了暂时的利益，但却会留下终生的遗憾，也会对孩子造成不可逆转的损失。真正是不应如此的。人家妈妈很配合我的工作，也理解我的难处，人家妈妈说不求和其他孩子一样拥有优秀成绩，只求跟着走，渐渐融入集体，有进步就行。妈妈说，他在幼儿园时就认识了好多字，识字量大，但孩子不经常读，导致发音不准；不经常动笔，导致写不成字。只要能引导孩子张口说，动手写，就会不断地刺激他的脑细胞，发展他的智力，有可能实现正常发育的。每种花的花期不同，也许他就是那朵寒冬绽放傲雪挺立的梅花，我们只有慢慢度过春、夏、秋，才能见到梅花之美。孩子叫铭泽。再给铭泽安排同桌时，我煞费苦心，没同桌的引领，光他自己不可能有长足的进步，但同桌必须是严厉一些的，能引导促进他的，又是有爱心，愿意帮助他的。思来想去，觉得纪律班长梦雨同学合适，就让梦雨来带动帮助铭泽。第一次让读课文，不张嘴，没事儿，等。第二次让读课文，不张嘴，没事儿，等。第三次让读课文，依旧不张嘴，没事，等。其实铭泽心里认的字的，他不读，是不敢表现自己而已。终于有一次，铭泽在同桌的提醒下，读了一小段课文，虽然声音小，发音不准，但这是久久黑暗中的一丝亮光，我及时抓住表扬。我说：“铭泽，你读课文很流利，声音真好听，老师希望以后能多次听到你美美的读书声啊！”我带头让全班同学为铭泽鼓掌，铭泽非常高兴。他体验到读课文的成就感。这次，打开了铭泽的心窗，引导铭泽张开了嘴巴，真是让人兴奋不已。之后遇到好读的、短的段落，就故意安排铭泽来读，他不再拒绝，而是欣然读之，越读越胆大，越读越清晰。铭泽不会写字，写出的火柴棍是胡乱排列的，我就握住他的手，告诉他怎么正确执笔，怎么写出平的横，怎么写出直的竖，怎么写出缓缓的撇，慢慢的捺。铭泽不淘气，让他写，他就写。虽然他一直写不出成形的字，但他不放弃，一直抹画。人家妈妈也不放弃，利用课余时间精心辅导孩子。一年级上学期，只要明泽有进步，我就抓住表扬，但字始终不够如意。2022年过完年到校，许是大了一岁的原因，3月23日，铭泽送给我一份奇迹，这张字就是奇迹：他写的字能成形，我认识了。我很感动。为此，我专门写了一篇文章，发在公众号里，标题是《表扬点燃火种》，开头我写道：这份作业，搁在一般孩子身上，我会批评他们不认真，可这是铭泽同学写的，我就要表扬，大力表扬。“铭泽，不简单啊，能写这么好了！你的进步实在太大了！老师为你点赞，为你高兴！”我向铭泽竖起了大拇指，他咧开嘴笑了，发自内心的高兴。”“上课伊始，当着全班同学的面，我用展示台展示了铭泽的字，同学们情不自禁地鼓起掌来，因为大家都看到了铭泽不可思议的进步！铭泽更高兴了。我隆重表扬了孙铭泽和邵梦雨这一桌好伙伴。"“作为老师，我们要有一双慧眼，发现班里的亮光，扩散放大，让光亮普照整个班级，有利于良好班风的建设。要不吝表扬，让表扬点燃孩子心中的火种，激发向上的动力，让每朵花都能在属于它们的花期里，如约盛开，幸福绽放！”是的，我的铭泽，能读了，会写了。他的花期有些迟，但有阳光的普照，有雨露的滋润，依然迎来了如期绽放！今年四五月份，疫情在家，铭泽的父母不放弃，专心陪伴辅导孩子，铭泽的进步更大了，请欣赏几张铭泽写的作业：当我看到铭泽提交的作业时，我都怀疑是不是妈妈代写的。忍不住私聊了解情况，妈妈说绝非代笔，是孩子自己写的。我还是有些疑心，等复学之后，我迫不及待亲自验视。真的，铭泽的书写已居班级中等水平，我惊讶得不可思议，我为他的进步而欢欣不已。这次交流准备时，我询问铭泽妈妈，我说想把孩子故事写一写，问人家介意不介意，人家说不介意，我说你写几句吧，照实写就行，也许你的分享会给更多的妈妈带来启发和引导。孙妈妈在百忙之中写了一篇文章，如实介绍了孩子的情况和转变。 “每次老师留的作业我总是最后提交，因为孩子写的太慢，更多的是不会，作为母亲我很惭愧，老师没有批评过没有责怪过，每次我和老师说抱歉的话时，老师总是说：“没事，慢慢来，不要熬夜，写多少算多少”，话语虽不多却温暖着我的心，我有什么理由不配合老师来帮助自己的孩子。
这是实际情况，2000多年前，大圣人孔子就教给我们要“因材施教”，对于特殊的孩子，我们就要特殊对待，特殊要求，不可搞一刀切。发育迟缓的孩子，能够在比较宽松的环境中培养兴趣，促进发育，而不是单纯的枯燥低效的为写作业而写作业。孙妈妈写道：“再忙也要抽出时间陪孩子。”这给我们启发：陪伴真的很重要，家校共育，才能实现共赢。“谢谢您在孩子的学习路上陪我们一起走，也让我一起学习和成长。”在孩子的成长路上，家长也是需要不断学习的，与孩子共同成长。铭泽妈妈的感谢，让我受之有愧，回首铭泽进步的点点滴滴，我又做了什么呢？没有什么，只是不放弃孩子，当他有进步时真心表扬他而已。相反，我要感谢铭泽，在一路的成长中，给予我很多次的惊奇与喜悦，让我体会到了甘为人梯的幸福，我在陪着铭泽共同成长，我提高了自己的修为，知道不放弃每一位学生，广播爱心给他人，“特别的爱送给特别的你”，肯定会有意想不到的“特别”奇迹。
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