这是一位妈妈提供的案例。
俗话说“他山之石，可以攻玉”，我们就借这位妈妈的例子，来分析一些可借鉴的经验。
以下是提问内容：
老大不开窍还格外叛逆，老二聪明伶俐又懂事，该如何取舍？
在养育老大的日子里，我们两口子不知道操了多少心，但是事与愿违。
老大长到如今没有一个指标能够让人欣慰。
成绩一塌糊涂，性格反叛到恨不得要揍死他的地步，说什么都不听，心累得很。
反而是老二，不断地给我们创造惊喜，老大也因此更加叛逆。
是舍大保小还是继续和稀泥？
老大的无奈与抗争
有没有可能，老大的叛逆、反抗，自暴自弃，有一部分就是为了吸引家人的关注呢？
在这位妈妈的描述中，能明显的感觉到对于老二的偏爱。
不可否认，老二有他的可爱之处，乖巧懂事，聪明伶俐，总是能给家长惊喜。
但是老大作为一个孩子，同样希望获得家长的认可和关注。
遗憾的是，或许天赋一般，或许天生耿直，他没办法拿出漂亮的成绩，说甜言蜜语哄爸妈开心。
当“正途”走不通的时候，他就只能“另辟蹊径”。
爸妈什么时候会关注他？当他犯错误的时候，当他顶嘴反抗的时候，当他又因为成绩被请家长的时候……
久而久之，老大变成了坏的、不好的代名词。而老二，成了天使的化身，集所有美好品格于一身。
家长想做选择题，把“坏的”那个孩子剔除。
老大感受到这种被嫌弃，甚至被抛弃的危险，陷入无尽的焦虑中。
怎么办？
只能进一步想方设法争取一点关注，来证明父母孩子在意自己。
于是，更加变本加厉的捣乱、反叛；父母也就愈加抗拒、嫌弃老大。
一个双方共同打造的恶性循环，就这么产生，并且不断扩大。
天使与魔鬼
从某种程度上说，是老大成就了老二。
因为有老大调皮、叛逆，成绩不好的衬托，越加凸显老二的聪明、乖巧，懂事。
这种对比之下，老二简直就是天使宝宝，老大差不多就是魔鬼了。
老大似乎存在，就是为了来证明老二的非凡出众，不断强化父母对于老二带着美好期待的评价。
老二就是现实版的“罗森塔尔效应”的受益者。
什么是“罗森塔尔效应”？
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，说要进行7项实验。
他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。
之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。
其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。
8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：
凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
毫不夸张地说，父母的期待，造就了两个孩子完全不同的发展方向。
而两个孩子对父母不同期待的回应，又进一步强化了父母“老大糟，老二好”的观念，如此，循环往复。
如果做选择题
父母想做选择题，把各方面都不好的老大从家庭中剔除掉。
因为这个不争气的老大，时时刻刻证明着父母教育的失败，甚至是父母的失败。
而老二呢？不仅相处让父母神清气爽，还能为父母争面子，证明父母的成功。
我们假设，孩子的教育真的能做选择题，父母可以心安理得地放弃老大。
不管他，随便他怎么发展，保证他吃喝，能长大就行。
会导致什么样的后果呢？
以我个人的部分经验，大概做一个推测。
第一，老大可不会那么轻易地接受这样的安排。
可不要小看一个孩子的能量，被父母放弃，意味着自己的生存受到威胁，他必然会拼命挣扎。
没有别的办法，就继续“搞事情”。只要能逼着父母来管他的事情，他都乐意去做。
比如，在学校打架，跟老师对着干啦。
又如，在家里欺负老二，把老二弄得哭哭啼啼啦。
或者，更绝的，直接不去学校，在家守着父母。
第二，老大越加自暴自弃，直接摆烂。
反正都没人喜欢我了，反正爸妈都放弃我了，我还努力干嘛？
我就想干什么就干什么，反正我未来都没有希望了。
一旦有了这样的想法，孩子就真的朝着“坏孩子”的方向，越走越远了。
第三，家里大概率会乌烟瘴气，争吵不断。
一个感觉不被任何人喜欢，已经自我放弃的孩子，完全可以把家里每个人都搞得不得安宁。
专注“搞事情”，就没有他搞不定的事情。
夫妻因为孩子教育不断争吵，老二因为老大的欺负、招惹哼哼唧唧。
老大每天出不一样的事情，弄得爸妈心力交瘁。
毕竟，在怎么放弃，都不可能直接把未成年的孩子赶出家门吧？
这不符合道德，甚至不符合法律。
个人认为，在内心里放弃孩子，把这个不争气的老大剔除，是下下策，也不具有操作性。
抛开幻想，解决问题
我多少能理解一部分这位妈妈内心的挫败和沮丧。
面对老大的无能为力，会很自然地触发一种想要放弃的冲动。
甚至会幻想，如果孩子可以选择，只留下乖巧、听话、懂事的那个就好了。
但这注定只能是幻想。
从挫败，想逃避的情绪中剥离出来，认真的审视老大问题的成因，寻找破局的方法和策略，才是上策。
父母真的有认真，不带偏见地了解过老大吗？他真的那么一无是处吗？
还是父母更习惯性地，关注他做得不好的地方？
或许，老大真的没有那么差，老二也没有那么好，只是因为父母看他们戴的滤镜不同，出来的效果不一样而已。
别忘了，老大也需要积极的“罗森塔尔效应”呢。
作者简介
周治琼，心理学硕士。
曾多年任广州市某三甲医院儿童青少年科心理医生。
目前自己开设工作室，专职从事儿童青少年心理治疗工作。
接触过大量各类家庭及青少年，咨询小时数6000小时以上。
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