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讲师要开发一门课，书籍是非常重要的知识和素材来源，大量的阅读是必不可少的。
市面上有很多书，都有对应的版权课，反之亦然。比如《高效能人士的七个习惯》、《六顶思考帽》、《非暴力沟通》、《正面管教》、《人生设计课》等等。有的是先有课，再有书；有的是先有书，再有课。
总之，书课不分家。
如果有一套方法，可以快速把读过的书变成课，可谓是很多讲师的福音。在讲“化书成课”这个话题之前，先聊聊我擅长的讲书。
《成为讲书人》这本书里提到，根据时长和场景不同，讲书的方法和呈现也是不同的。听过我现场或直播讲书的伙伴可能会有一种感觉，我的讲书更像是在讲课，时间偏长，内容丰富，还会关联其他书里的知识点，甚至穿插些小练习、小互动。
没错，这是一种偏“讲课”形式的“讲书”，我称之为“主题讲书”。
事实上，讲书和讲课有很多底层逻辑是相通的。讲课，是讲书的升级版，会讲书的人去讲课，通常不会太差；而且，讲课的价值和收益更大。
因为工作关系，我收到过大量企业定制化课程的需求，我也曾把很多读过的书转化开发成多门不同类型的课，有线上的训练营，有线下的私房课。
要把书变成课，首先，要明确一个课程主题，然后根据选题方向，找到对应的书籍；接着按以下四步操作，简称：“搜、取、归、工”。
一、搜索
一本书通常有十几万到几十万字，内容很多，我们怎样才能迅速找到自己想要的内容呢？这就是需要充分利用关键词，就好比你用百度搜索，需要先输入关键词，是一样的道理。
什么是关键词呢？
有两种，一种是文章中一些常见的连接词。比如，“总之”、“因此”、“正如所见”、“然而”等等。这些词语，它往往代表了一个信号，后面紧跟着就是重要信息。
还有一种关键词，是作者在书里提到的新概念词语。比如《断舍离》一书，显然，“断”、“舍”、“离”这三个字，就是需要弄懂的新概念。
除了利用关键词，我们还可以利用关键位置找到有用的信息。具体来讲，最有可能是书中一个章节的开头一段和最后一段，每一段的开头句和结尾句。
有的作者会在某个章节段落的开头开门见山地抛出观点，或是在结尾做个总结，这就有利于我们快速找到重要信息了。
二、萃取
在善用“搜索”功能的基础上，就可以来提炼与课程相关的重点了。那具体该萃取书里哪些内容呢？
对于一本致用/工具类的书籍，我建议有以下10种内容重点关注：
理论、流程、工具、金句、案例、清单、公式、方法、原则、模型。
然后，我们再把萃取出来的内容用知识卡片这个工具去沉淀和记录。
知识卡片可以是纸质的，也可以是电子版，上面的内容不需要很多，也不要拘泥于形式，关键是：
1、有清晰的主题和内容介绍
2、一张卡片只写一个知识点
3、尽量多用图解，便于记忆
4、注明来源出处，便于回查
我们把书里的精华萃取出来，做成知识卡片，也就相当于把一本书从厚读薄了。某种程度上讲，书里最精华的东西已经被提炼出来了，这本书也就可以“丢掉了”。
一般来说，一本书值得萃取出的知识卡片也就30-40张，少的可能只有10多张。手握一叠知识卡片，比捧着一本厚厚的书，心理压力要小很多，也更容易让我们化解成为课。
这里要做个说明，萃取并不需要把一本书所有内容都提炼出来，而是根据自己的主题需要找合适的素材。
核心心法就八个字：取我所需，为我所用。
三、归类
下一步是归类。在把一堆散乱的知识卡片进行归类之前，你需要根据课程主题思考要输出的课程框架是什么？大致要设计几个模块？按什么逻辑归类？
举个例子，如果你要设计一门《职场沟通课》，可以按照沟通级别来搭建结构：
1、向上沟通
2、平级沟通
3、向下沟通
你也可以按照沟通场景来搭建结构：
1、如何说服
2、如何激励
3、如何面试
明确了归属类别，接下来就可以用思维导图来梳理。此时你手上已经有了一堆知识卡片，这些卡片本身就可以作为思维导图的一部分。
为了更清晰美观，你也可以自己再画一遍。如果你暂时还不太确定类别，也没有关系，你可以先按照你自己的习惯大致进行分类。
同样的，画思维导图也不要拘泥于形式，手残党如我可以画的很丑但自己能看懂就行，高级点就用视觉笔记的形式呈现也行。实在不会手绘，用Xmind这样的工具来处理也行。关键是通过这个过程来梳理自己的思路，根据课程框架把素材进行归类。
四、加工
至此，课程框架已初见雏形，但还不能称之为课。下一步，就是要进行加工重构，这一步最为关键。
书本是以文字信息为载体，而课程则是以多元化形式呈现的，会更全面、更立体。
比如，课程里可以使用生动的图片、一目了然的表格、直观的道具、形象化的视频来辅助学员理解；讲师还可以增加一些案例、故事、互动、练习，帮助学员更好地掌握。
注意，这个过程不仅仅是添加素材这么简单，还需要删减掉与课程主题无关的内容，甚至还可能需要重新解构课程的设计。
也就是说，在加工的过程中，我们完全有可能回到第三步归类（结构需要重新调整），甚至回到第二步萃取（还没有萃取到位）和第一步搜索（还没有搜索到全部想要的内容）。
要知道，一门课的打造不是一蹴而就的，即便是内容成型了，依旧需要反复试讲和打磨，才能完成商业交付。
讲完方法论，我们来举个例子，看看如何把《沟通的方法》这本书变成一门课？
首先，通过“搜索”和“萃取”，找到书中大量关于沟通的心法、原则及不同场景下的沟通方法，把这些素材用“知识卡片”记录下来。
接着，我们可以按照“道、法、术”的逻辑，把这些素材归类成三个模块：沟通心法（道）、沟通原则（法）、沟通场景及方法（术）。
第四步，加工补充内容。比如，1个沟通心法=沟通是一场无限游戏；3个沟通原则=开放性、目标感、建设性；3个沟通场景=激励、说服、艰难沟通（书里一共给了18个沟通场景，没必要全部都讲，选择几个最适合的就可以了）。
到这儿还没有结束。为了讲解清楚每个部分，我们还需要找到对应的素材（比如激励公式，激励=及时赞美 行为建模 反馈闭环），进行进一步的落地阐释。尤其是场景应用部分，这应该是重点交付的，需要丰富内容。
比如，用图片、表格、视频、道具等各种形式去更好地呈现知识点；设计一些互动、练习等教学手段去强化应用，让学员能真正学会，等等。
经过了“搜、取、归、工”这四个步骤，也就完成了“从书到课”的转化。
说到这里，你可能会有疑问：假如一本书里只有我想要的部分内容，并不全面，怎么办？
解决的方法就是：把N本书变成一门课。
我有一门线上训练营《知行合一：高效能学习术》。为了开发这门课，我前后一共阅读和拆解了17本学习方面的书籍，收听和研究了3门其他老师的线上音频课。
整个过程，我自己在“高效学习”这个领域的收获是巨大的，做完课程，感觉自己已经成了“半个专家”。学员们学习后的良好反馈，也让我成就感满满。
把N本书变成一门课，需要我们进行大量的主题阅读，牢记八字真言“取我所需，为我所用”，不断循环往复“搜索-萃取-归类-加工”这四步，直到完成。过程虽然有点繁复，但是绝对值得。
看到这里，你可能对要开发一门要做这么多功课而感到压力巨大。没关系，我教你一招，让你轻松化解这种压力。
这招就叫做：积木思维。
一块块独立的、形状各异的积木块，就像是零散的知识点，似乎彼此间没有关联。一旦你把它们拼装起来，就能做出独一无二的东西，比如怪兽啊，楼房啊。你手上的积木越多，你的掌控力就越强，你拼出来的东西的可能性就越多、越丰富，也更具有延展性和创造性。
同样的，你在书里获取的知识点就像是一块块积木，它们都可以为你所用。你可以把合适的“积木”迁移和镶嵌到任何你想要开发的课程中。最终，你将会打造出一个独一无二的，只属于你自己的课程体系。
举个例子，YES AND是即兴戏剧里的一条重要法则。（点击链接，了解什么是YES AND→如何从0到1，用10天时间，快速get一项新技能）
这个“YES AND法则”就是一块“知识积木”。作为课程开发者，我可以用在《创意思维工作坊》里，也可以用在《人际沟通课》里，还可以用在某个课程的破冰环节。发现了吗？YES AND就是“革命一块砖，哪里需要往哪搬”。
还有一点需要特别强调，我们应当养成“知识积木”的收集整理的习惯，牢记“功夫在平时”。我会建立“四套班子”，分别是：知识卡片、故事银行、素材宝箱和金句仓库。
顾名思义，知识卡片就是一个个理论概念和知识点；故事银行存的都是一些有意思的故事；素材宝箱里面都是些上课时可能要用到的互动游戏或多媒体素材；金句仓库放的是各种渠道找到的金句。
至于用什么工具收集，看自己的习惯，趁手就好。我个人使用“锤子便签”和“flomo浮墨”，查找和更新都比较方便。我的电脑里也有一堆素材资料。经过日积月累，这些素材多了，开发课程时就可以随时调用，也就“手里有粮，心中不慌”了。
美妙之处在于，这些知识积木并不是“一次性”的，它们可以不断迁移，不断复用。当你读的书越多，产出和收集的知识积木越多，越到后面开发课程就会越容易、越轻松。
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