“喂”养孩子？

【早安六顺班】

        昨晚收到一条消息，以前在乡下带过的一个学生发的。她问我，“老师，你班上的学生中考成绩怎么样？”我告诉她，“虽然和东方，交大，以及树人没法比，但相对于孩子们入校时的表现，已经很不错了。个别同学超常发挥，全班整体也实现了逆袭。……”

        之所以这样说，原因有二:一是怕她误解——这样的成绩还叫好？据我了解她的孩子一直在上述某个学校上学，成绩很好。相比之下，我们的这点成绩实在拿不上台面。

       二是前段时间我的同学也问过我同样的问题，还给我发送了她们班的成绩单。平均分600+，英语单科成绩不加听说，比我们加上听说还要高。听说几乎清一色29+，数学物理更是满分云集。看得我眼热，这才是“择天下英才而育之”啊！对我而言，此生永远没有这样的机会了。说不遗憾是假的。

       但接下来和她的交谈打消了我的顾虑，让我重新振作了起来。她说，“老大在化一，后季升高三。当年本来可以进炼一，最终高分考进了化一。上高中后学得很吃力，不过孩子很努力。”我告诉她，这样的例子我见得太多了。小学学得好不代表初中学得好。同样，初中学得好，不代表高中学得好。学习犹如一场马拉松，每一个阶段的学习都有其独立性和独特性。对于长期在校外补课的孩子，这一点更明显。不会学习，没有后劲儿。

       她说，“是啊！老大一直补课。老二后季上初一，也已经开始上先修班了。”我问她，“假期为什么不让孩子好好休息？”她说，“孩子的同学几乎都在补课。不补，怕跟不上。很焦虑。”我说，“补了就能跟得上了？这两个问题好像没有关联哦！”我给她贴出了前几天我给新班级家长在微信群发的一段话，其中有不建议补课，让孩子好好休息，多陪伴孩子的话语。她看了后说，“老师，您的能力强，很厉害，但不是所有老师都是这样的。孩子的小学老师经常挂在口边的一句话就是，'我平时很忙，有条件的都去补课。'所以儿子从一年级开始就补英语了，已经补了六年。上了初中更紧张了，真的好难啊……。”

看了她的信息，我心里很难受。为什么会这样？美好的童年不应该在补课中度过啊？

我不知道她家老二英语学得怎么样，但我觉得被勉强“喂”了六年英语，那滋味一定不好受。

我不知道她家老二补课班的老师水平怎样，怎样上课，但我觉得六年“吃”同样的东西，再美味可口，也会厌烦，甚至恶心的。

我更不知道她家老二对补课怎么看？是心甘情愿，乐见其成？还是无可奈何，被迫营业？目前英语学习的热情如何？是否已经表现出了厌烦情绪，但我相信封闭的教室“锁”不住少年郎纵横驰骋的心。

为什么要补课？为什么别人补课，我的孩子也要补课？补课是家长一厢情愿，还是孩子强烈需求？孩子需要补课吗？补课真的有用吗？花那么多钱真的值得吗？……这些问题大家有没有考虑过？