XX学校2023届中考备考方案

青衿之志 履践致远

--XX学校2023届中考备考方案

2022届中考在全体师生的共同努力下已经取得丰硕成果，为了回报家长与社会各界对2023届学生寄予的巨大希望，我校备考年级组围绕初三一轮复习，树立全程备考、全员备考的思想，以新课程标准为依据，传承2022届优秀备考经验，以教材为根本，以资料为补充，狠抓过程管理，强化班组和学科组两个备考团队，落实临界生转换，提高中考上线率及优秀率人数。

一轮备考时间和目标

时间：2023年X月——2023年X月

目标：以单元复习法为主要备考方法，全面梳理、识记教材上的知识点，深度理解概念、原理，加强对基础知识、基本能力跟踪训练。一轮结束时，学生应该构建起完整的知识体系，具备基本的解题能力。

一轮备考主要措施和策略

一、精准剖析定位考点

1. 全体教师通过做中考真题，研究中考出题内容，把握中考方向。开展“中考考什么，怎么考”的中考研究工作，要求每个老师研究近3-5年陕西中考试题，并做中心发言和讨论，以学科组为单位拿出学科备考计划。

2. 学科组要对考点进行归纳整理，对照《课程标准》，归纳整理出相关知识点在中考中出现的频率和次数，得出哪些知识点是高频考点，哪些知识点是易错易混考点，哪些知识点是低频考点，并用图表的形式进行归纳，让每位老师看得清楚、看得明白。

3. 研究教材、新课程标准，明确学科知识的要求，把握知识的“宽度、深度、难度”和整体的“进度”。

二、重视教材体系的构建

中考备考，考点多而繁杂，这要求我们教师在知识体系上多下功夫，让看似毫无章法的知识点体系化，让学生在复习时清清楚楚、明明白白。

学科组要加大对知识体系的研讨和整理，首先是学科整体层面的知识体系，让学生知道初中三年学科知识宏观体系是什么；其次是各个学段几册书之间的知识体系，每册书的知识体系是什么；最后是细微到单元和章节知识点之间的联系。

学科知识点之间就好比一张渔网，知识点之间就有区别又有联系，纲举目张，只有牢牢把握住了它们之间的联系，才能撒的开收的拢。

三、用发展的眼光看待学情

针对一轮备考，教师要立足生情，研究学情，对差异化的基础进行个性化的辅导。针对不同的学生基础、不同的原始进度、不同的心理特征、不同的学习习惯，要求全体初三老师盯住中考的要求，尊重学生的基础和特点，研究学生的特征，加强学生的心理和知识的辅导工作。

本届学生一轮复习启动前学情：纪律观念、学风尚可，但层次一般，高分层薄弱，中间层厚度不足，后进生稍多，每班存在1-2名学生提升难度很大。

一轮复习结束，学情要达到的预期：纪律观念更强，学习风气浓郁，学生基础知识和基本解题能力有较大提升，学生对未来中考充满信心和期待，高分层和中间层学生数量有较大增长。

经过第二轮复习，学情要达到的预期：学生在扎实的基础知识和基本技能的基础上，能力再次有较大提升，能够应对80%的中考题目，85%的学生过普高线。

经过三轮复习，学情要达到的预期：学生对中考充满信心，基本扎实，解题技巧丰富，不低于90%的学生过普高线。

四、以单元复习引领备考

单元复习法，是第一轮备考的主要方法，强调以单元为单位进行复习，同时注重单元间知识点之间的关系，要求：

1.教师以单元为单位，整理单元重难点知识点、易混易错点、中考高频点，通过课堂讲解、随堂练习、周测、单元测，提升学生基础知识和基本解题能力。

2.注重单元与单元之间的区别和练习，教师可以打破单元壁垒进行知识点的重新组合，重新构建新的知识体系。

3.学科组内要经常围绕“单元复习”进行研讨，探讨出适合本学科的单元复习法，来指导复习，让复习更有效，更精准。

五、合力备考，发挥团队力量

中考备考，所面对的困难很多，对手很强，目标很高，单靠个人单打独斗很难有大的作为。学科组要明确责任、分工合理、细致明确，责任层次分解压实，这样才能形成强大的合力，做到“责任明确层层分担 步步为营 稳扎稳打”。

六、适时诊断，督导检验阶段备考效果

一轮备考前：学科组要对初三学科备考方案进行研讨，定出合理、科学、落地可行的学科备考方案。

一轮备考中：要求学科组每个月召开一到两次初三阶段性备考诊断会，走进初三课堂、分析问题、拿出措施。

年级组每月召开一到两次阶段性备考会议。与教师一道研究考情、教情、学情，解决备考工作中的困难和问题。

七、向常规教学要质量

备课：备课要做到“五备”，即备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。初三级统一要求二次备课，本着实用的原则，教案可以在专用教案本上备写，也可以在资料上备写。

上课：坚持低起点原则，陕西中考近年来容易题、较容易题、较难题和难题所占分值比例为4：3：2：1，要坚持高效利用课堂，就可以拿到70%-80%分数，就可以达到我们基本的目标。

课堂要求：坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

作业：作业布置讲究实用、实效。各科老师可以根据各自学科特点，可以布置适当的书面作业，对于这些作业，我们要批改，做到“精练深评”。

考试：实行周测、月测，阶段诊断。给学生营造出一种中考的氛围，训练学生中考心态。每次考试后，年级组、班组、学科组应该及时总结，找出问题，并研究制定出解决方案。

八、发挥班主任在备考中的重要作用

班主任，在班组团队中发挥着核心作用，班主任工作的好坏，直接影响着班级班风学风，也影响着其它学科的成绩，因此，一轮备考，班主任要做到：

（1）经常走进班级，了解每堂课学生的动态，及时跟进，了解学生在各科课堂的表现；

（2）加强与科任教师沟通，每周不少于两次面谈。

（3）清楚的了解每一位学生的各科情况，优劣势学科、学习所存在的问题、怎样加强督促、如何落实要求等；

（4）按照班级备考方案有计划的实施，及时根据实情调整策略；

（5）要经常主动召开班科联系会，把各科老师聚集在一起，研讨班级学生学习状态、周测、月考情况，学生的思想状态。通过研讨，及时准确把握班级情况，及时解决存在的问题。

九、反思总结常态化

每次考试后，年级会对整体成绩进行系统分析，对比班级之间均分、优秀率、及格率等，对比同期上届学生成绩，对比兄弟学校数据，通过对比，做到知己知彼，通过对比，找出差距，完善自己。

依托中考考题方向，学科组长与组内老师共同分析试卷内容，包括试题类型及考点的考查方向，分析学生对于每题的失分得分率，归纳易错点，及时调整备考策略。

十、发挥班组和学科组在备考中的作用

中考备考，需要团体的合力，中考胜利，是团队的胜利，中考备考，班组和学科组必须发挥战斗堡垒作用，要求：

班组：班主任必须承担起领导核心作用，经常围绕班级目标，和班组老师一起进行分析；经常围绕周测、月考数据进行分析，通过对比其它班级数据，找出差距，弥补不足；经常围绕学生作业、听课状态、思想状态进行沟通，找出问题，合力解决问题。

学科组：学科组长必须承担起领导核心作用，领导老师对备课、上课、作业等情况进行分析，通过研讨，解决问题；领导老师认真分析周测、月考试题、分析学科平均分、优秀率、及格率，避免过低分情况出现。经常就备考方向、学情、中考动态进行研讨，做到目标一致、方向明确。

精彩源于拼搏，奋斗彰显辉煌，没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽。心栖梦归处，不负韶华年。踔厉奋发，矢志不渝。让我们用责任和信念铸就XX的使命与光荣，携手再创我校中考华美乐章，助力XX腾飞新希望！

学校教学工作材料简介

一、《学校教学工作材料汇编（升级版）》（285篇）

《汇编》内容丰富、新颖独特、体系完整，完全符合当下学校工作实际，具有鲜明的时效性、针对性和可操作性，不要说用它“迎检”和上报材料了，就是用它来指导学校教学工作都“绰绰有余”。教学汇编包括13大类285篇高质量材料，分别是“教学管理工作”20篇、“教学常规管理”29篇、“教学量化考核”11篇、“教学质量提升”27篇、“教研组建设”32篇、“课程建设工作”18篇、“学习习惯养成教育”18篇、“培优补差工作”24篇、“教育信息化”12篇、“创建书香校园”26篇、“传统文化进校园”18篇、“学籍管理工作”20篇和“线上教学工作”30篇。

二、《学校“双减”工作材料汇编（升级版）》244篇

要说当下教育领域什么词最火？那一定是“双减”“五项管理”“课后服务”和“五育并举”不可。《学校“双减”工作材料汇编（完整版）》共5大类244篇。包括“双减管理”工作材料（41篇）；“五项管理”工作材料（140篇）；“课后服务”工作材料（33篇）；“五育并举”工作材料（19篇）；“校外培训治理（10篇）”。材料内容丰富、新颖独特、体系完整，已经按目录整理排版完毕，填上学校的名称就是成形的材料，插入工作照片就能成为美篇、PPT或手册。

三、《学校教育科研（校本教研）工作材料汇编》(精编版)211篇

《学校教育科研（校本教研）工作材料汇编》(精编版)包括学校“教育科研”“校本教研”“教师培训”三大方面的工作，共12项211篇。分别是“教科研常规工作材料(13篇)”“ 教科研工作制度材料(17篇)”“ 教研科考核工作材料(5篇)”“ 校本教研工作材料(18篇)”“ 教师培训工作材料(13篇)”“ 青蓝工程工作材料(20篇)”“ 集体备课工作材料(28篇)”“ 骨干教师管理工作材料(5篇)”“ 新课标培训工作材料(24篇)”“ 信息技术2.0工作材料(53篇)”“ 教科研工作发言材料(8篇)”和“ 教科研工作方法探究材料(7篇)。

四、《学校校本教研（教师培训）工作材料汇编（案例版）》265篇

为帮助兄弟学校提升校本教研（教师培训）工作水平，提高教师业务和执教能力，提升教育教学质量，小编整理了287篇文章作为学校校本教研的内容与大家分享，亦可作为教师培训内容，主要包括“校本教研（管理篇）工作材料”(71篇)、“校本教研（德育篇）工作材料”(57篇)、“校本教研（教学篇）工作材料”(84篇)、“校本教研（安全篇）工作材料”(14篇)、“校本教研（后勤篇）工作材料”(18篇)、“校本教研（教师篇）工作材料”(21篇)。

五、《学校语言文字工作材料汇编》129篇

《学校语言文字工作材料汇编》是小编按照“中小学语言文字指导标准（指标体系）”“学校语言文字规范化达标（示范）校创建考核指标”逐条逐项创作整理而成。汇编内容丰富、新颖独特、体系完整，图文并茂、直接可用，完全符合当下学校语言文字工作实际。汇编共5大类129篇（不包括合篇版），其中包括“制度建设(35篇)”“能力建设（21篇）”“教育教学（28篇）”“宣传普及（21篇）”“科学发展（24篇）”。内行的人一看就明白这是按学校语言文字评估指标创作整理的材料，要不要立即比对一下啊！！如果你们学校今年恰好有创建或迎检任务，那么恭喜你了，这套汇编会帮你大忙！