在学校高质量发展调研会上的发言

一、教师观念不一，思想整合不够，学校整体士气有待提高。
1.宜提炼师生具有高度共识的工作学习价值观、学校发展观。
2.宜实事求是，提出各阶段通过努力就能实现的办学阶段性目标，集腋成裘，积小胜为大胜。
3.学校要高度突显和大力宣传优秀教师、优秀学生，让优秀教师和优秀学生成为全校教师和学生的共同价值和奋斗目标。
4.让真实口碑好、高考业绩好、学生认可度高，一心钻研教学且有建树的真优秀教师走上重要教学岗位，这个事情我们正在做；让实际工作中口碑不够好，不够认真负责的老师能够下得来；高三要有优化教师组合的魄力和策略，让不能胜任高三教学任务的老师要继续学习锻炼。
二、教育教学形势严峻，任重道远。
“三新”课堂的来临，既是我们追赶跨越的好机会，也是我们被动走低的高风险，我们必须主动作为，有所改变：
1.教学教研要顶天立地，所谓“天”，就是新课标的新提法新要求；所谓“地”，就是课堂，就是学生；中间就是既要顶天有仙气，又要立地接地气的教师，要把新课标新教材吃透，只有吃下去消化了，才能做靶向精准的课堂输出，这是顶天；立足于真实学情，改善学习生态，注意师生边界，调整和优化教学生产关系，进一步释放教学生产潜力，把课上得更接地气， 上到学生的痛处，还要上到学生的痒处，促发学生学会学习，爱上学习，主动向“天”生长，这是立地。
2.变革课堂，时不我待，向死而生。现在的很多课堂，师生边界不清，老师是课霸，喜欢飙课，学生则麻木无感，这类课堂已经疲态尽显，难以为继。要带领一批骨干，示范一批课堂，诊断一批课堂，成长一批教师，再通过收获显著的教学红利，带动一批教师参与，逐步扩大和实现以可见的学生成长为评价目标的有效课堂、实效课堂和高效课堂。