一、 班级事件
1、 真心呵护， 使后进生在老师的关爱中感受自我
成为 A 班的班主任也已经一年多了， 一年前， 大学刚刚毕业的我怀着对教育事业的憧憬 和满腔的热情，走进了波利亚的校园。
秉承初生牛犊不怕虎的精神，我很快地投入了自己的一 年级工作，开始了我的第一节语文课。我正准备下课时，突然一阵夸张的笑声席卷了整个教室。 老师， 她尿裤子了！ 天哪！ 那一刻， 我真的有点手足无措了，我告诉自己冷静下来，看着这 个因为别人嘲笑而满脸通红的女孩，我该怎样保护她呢？下课铃声已经打响，越来越多的同学 围了上来看她的“热闹”， 这个女孩已经默默哭泣了，我赶紧让其他同学做好下节课的课前准 备， 然后带这个女孩去厕所整理，拿拖把清理桌椅地面，好不容易才把这场“风波”平息了下 来。
那个中午， 我就开始思考， 我该怎样让这些孩子学会理解和尊重别人呢？从那天起， 我 就开始特别关注这个女孩，原来她平时非常胆小，也非常爱哭，孩子们都不愿意和她玩，经过 了尿裤子这件事甚至大家也不愿往她旁边坐，我想我应该换个方式让她自信些，让其他同学学 会包容和理解！
于是我利用一节班会课，跟同学们讲了一个“自己的故事”，告诉他们老师小 的时候是班级里最受欢迎的同学，原因是有一次考试还差两道题没有做完，但这时我又非常想 上厕所， 我就想我先做完再去， 可是没想到刚写完一道题，没忍住“哗啦啦”， 孩子们哈哈大 笑。 但是， 我故意拉长声音， 那次考试成绩出来后， 我是全班最高分！ 哇！ 我听到有同学说， 老师你也太厉害了！ 我问孩子们，你们难道不觉得我尿裤子很丢人吗？孩子们纷纷摇头，开始 解释说他们也有没忍住的时候，觉得这并不是什么大问题。后来的那段时间，我发现那个女孩 子交到了越来越多的朋友，成绩也越来越好，性格也开朗多了，再也不是同学们心中的“爱哭 鬼” 了。
这个女孩的故事让初登教坛的我懂得了爱是教育成功的基础。只有无私的，不带任何功利的爱， 才会让孩子认识到自己在老师心目中的地位， 感受到爱和尊重。
2、 化解矛盾， 让后进生走出心灵误区
在 A 班， 有一个女孩在开学初就给我留下了深刻印象，这来源于她的爸爸，开学初学 校选修扬长课时，我接了这个孩子爸爸的电话，本是询问我密码，我转告他在家长手机短信中， 我建议询问下妈妈密码， 爸爸非常不赞同， 称父母离异孩子的抚养权在他这里， 我大为震撼， 不管父母之间有过何种矛盾都不应该影响到孩子，我暗暗记下了这个孩子的名字，我想我需要 更努力关注这个孩子的教育工作。
这一天， 是母亲节， 我呼吁班级的同学们给妈妈写封感谢信。 这个女孩站起来说， 老师， 我妈妈不在我身边，我没法给她。我真想给自己一巴掌，我怎么就忘了她的情况，我开始懊悔， 面对她的询问，我既不想剥夺她对母亲的心意，也不想让她爸爸非常恼火（他爸爸有明确提出 无论什么情况都不要联系孩子妈妈） 。
我对这个女孩说，没关系，你要相信爸爸妈妈一样爱你， 虽然妈妈不在你身边，但对你的爱和爸爸一样一点也不少，你可以先写，我建议你写一封对爸 爸和妈妈的感谢信，我相信有时间爸爸会分享给妈妈看的。她笑了，开始满心欢喜的构思自己 的感谢信。
我非常感谢这个孩子对我的信任，后来，我私下联系了孩子爸爸，尽管他依然坚持 不需要妈妈，我也希望在孩子的情感需求上，他愿意多听听孩子的想法，我想这是我唯一能为 这个女孩做的。
那次，我及时地化解这个孩子内心的小疙瘩，尽自己的所能，及时地挽救了孩 子心中爸爸妈妈爱的形象。尽管在那段日子，我也觉得左右为难，但我觉得这一切是值得的！
3、 发现亮点， 帮后进生扬起自信的风帆
在 A 班班， 班上有一个孩子， 特别调皮， 自律性极差， 是大家公认的调皮大王 。 刚接 到这个班时， 因对他的大名已早有耳闻，所以对他我也格外留心。不久后我就发现，他不仅调 皮、 学习差、还爱骂人、打架，并且偷东西，还时不时地故意顶撞老师。
从跟他的父母谈话中， 我了解到这个孩子是天生的注意力缺陷及多动症， 尽管有部分生理的原因让他控制不住自己，但我坚信人在说话做事时是有主观意愿可以控制的，我想必须找到一个突破口，对他的教育或 许才会更有效。所以我装作什么也不知道，故意找他闲聊。
有一天我发现他上课听讲比较认真， 就在下课后用手抚摸着他的头说：今天你上课听讲专心多了， 这很好！ 老师觉得你是一个特别 聪明的孩子， 相信你会越来越进步的！ 他有点受宠若惊， 非常激动， 说自己确实都听懂了， 在家里也如何如何努力。
那天放学后， 我发现他自愿留下来帮同学摆椅子了， 尽管在帮忙时还因毛手毛脚， 弄倒 了一套桌椅， 但他能主动帮忙已经不错了， 第二天我赶紧在全班同学面前表扬了他， 第三天， 他又开始控制不住自己的贪玩，我发现他在体育课上以上厕所为由跑回教室，我偷偷地观察他 在做什么，发现回教室后他往水杯里丢了什么进去，然后摇晃了几下，正当他准备喝时，我一 把推开门， 大喊一声， 不能喝， 他被我吓到了， 问我泡腾片为什么不能喝。我灵机一动，你说 的是不是楼下那个橙子味的泡腾片呀（其实我已经闻到了橙子味），我告诉他最近楼下总是有 老鼠， 生活老师为了避免老鼠咬坏东西，就用泡腾片放了药引诱小老鼠去吃方便抓住老鼠。他 吓坏了！
我借机告诉他以后不要在随便拿东西喽，很危险的，还好你没事，然后我就大力拥抱 了他一下，他反而不好意思了。
那段时间，我从各方面鼓励他、帮助他，他也的确进步了不少。 其实， 每一个学生都有他的闪光点，只要教师能够用心观察，及时抓住时机，发现学生的闪光 点， 并给予信任， 后进生也会树立起自信。
二、 教育策略
教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出： 在我们的创造性的教育工作中， 对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一。后进生的转化工作成功与否，对于学校教育教学工作 的成败， 起着举足轻重的作用，同时又是衡量每一个教师教育教学能力的重要标准。
所以，在 教学工作中做好后进生的转化工作需要从以下几个方面出发。
1、 热爱后进生， 尊重后进生
热爱学生是教育学生的基础。 我国教育家夏丐尊说过： 教育不能没有爱， 犹如池塘不 能没有水。
爱，是教育的灵魂。作为教育工作者，不仅要热爱品学兼优的学生，而且更加要爱 后进生。后进生无论学校、班上，甚至有的家里都是受歧视的对象，因而他们大多有一种自卑 心理， 对教师和同学存有戒备心理，他们比一般学生更需要别人的尊重、理解和信任。教师如 果多花点时间去接触、关心他们，给予后进生充分的尊重、理解和信任，那么，后进生的转化 工作将会更加顺利。
后进生的感情较丰富， 想法比较多， 也比较脆弱， 比一般的学生更容易 受到伤害。 因此， 当后进生犯了错误时，我总是以朋友的身份与他们沟通，消除他们与我之间 的心理隔阂， 使他们与我产生感情上的共鸣， 从而达到理想的教育效果。
2、 善于发现闪光点 ， 积极寻找施爱的支撑点 教育家赞可夫曾经有过一个很形象的比喻： 在我们面前有一块掺着碎石子的劣质土壤， 它既不会叫人高兴，也没有希望提供起码的收成。可是，来了一批地质工作者，经过一番勘探， 结果在地下深处发现了巨大的宝藏。同样，我们教育工作者也应当在后进生身上进行一番勘探， 去发现他们内心深处的宝藏，发现了宝藏，就会产生热爱后进生的情感，也就找到了可教育的 方法。
在教学工作中要坚信，后进生也是有优点的，只是他们的优点与缺点往往混在一起，或 者是被缺点所掩盖。因此，只有注意观察、善于发现别人注意不到的地方，才可能捕捉到后进 生身上的闪光点，并以此激励后进生，促进后进生进步。当我们经过细心观察，发现后进生的 闪光点时， 也就找到了施爱的支撑点。
3、 采取成功激励法， 增强后进生的自信心 每一个人都希望自己能够获得成功，成功欲望的满足也是每个人的基本心理需要。在教 学中， 教师要多创造成功的机会，肯定后进生的点滴进步，使后进生获得成功的愉悦，体现自 身存在的价值。但是，后进生的自觉性往往较差，缺乏理想和追求。帮助后进生确立合理的学 习目标， 使后进生不断获得成功的体验尤为重要。
三、 理论评析
后进生的心理特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样。因此对后进生的教育 是一艰巨、细致而又复杂的工作。按照班集体和教师的教育影响的强弱和受教育者的主观努力 与否， 他们可能往正方向发展，也可能往负方向发展。
为此，班主任更需切实做好后进生的转 化工作， 对后进生的爱应是爱而不纵， 严而不凶；严出于爱， 爱寓于严；严在当严处， 爱在细 微中。 总之，教育后进生没有现成的妙策和固定模式，只要我们树立正确的教育观念，摸清情况， 找准问题，对症下药，热情耐心，持之以恒，既要看到后进生所存在的缺点，客观地分析后进 生形成的原因，又要善于利用后进生身上的“闪光点”作为转化的契机，就定会使后进生变先 进。
联系客服
