算算教龄，很多人都工作三十年以上了。
那么，你们知道教师的工作量是怎么规定的吗？
什么？你们不知道？
其实我也不知道。
因为，中小学教师的工作量，国家没有统一规定。
高等学校原来是有统一规定的。
1981 年，教育部颁布《高等学校教师工作量试行办法》
可是，1985 年教育部《关于当前高等学校教师工作量问题的意见》提出：改革上述试行办法，由各高等学校参照该办法自行决定教师工作量的计算办法及其定额，教育部不作统一规定。
也就是说，高等学校现在也没有统一的工作量标准了。
查阅了一些资料。
我国中小学的课时量标准，基本是一校一策，也有很多省市是一省一策，一市一策，一县一策，国家并没有统一的标准。
下面引述两份资料。
浙江省温岭市教育局《关于进一步明确中小学教师工作量标准的通知》中规定：
二、专任教师周课时标准
（一）小学教师周课时数标准：语文和数学14节，科学和外语15节，体育、音乐、美术和信息技术16节，品德、综合实践和地方课程等17节。
（二）初中教师周课时数标准：语文、数学、英语和科学12节，思想品德、历史与社会、体育14节,音乐、美术、信息技术、综合实践和地方课程等16节。
此外，对校级干部和中层领导，还有后勤人员的工作量也做了规定。从总体上看，这个规定还是很详尽的。
北京市政府《关于全日制中、小学教职工编制标准的暂行意见》中规定：
中学语文教师每人教两个班（10课时～12课时）；数学、物理、化学、外语教师每人每周授课12课时～16课时，平均14课时；其他各学科每人每周授课14课时～18课时，平均16课时。
小学教师每人包教一个班的语文、数学，或每周授课16课时～20课时，平均18课时。
而全国多数地区教师的工作量，同以上两地工作量的规定大同小异。
不仅如此，其他国家教师的工作量多无统一标准。有的由学校自订标准；有的由学校在聘约中与教师个别约定；有的无成文规定，学校按一般惯例安排。
教师的工作量是衡量一个教师工作的重要指标参数，在教职工年度考核中，那些工作量未满的，在教师评先、评优、晋升职称等方面都会受到影响。而且工作量不足，又拒不接受学校分配其他工作的，年度考核也可能被评为不合格。
纵观很多地区教师工作量的规定，基本上都是语文、数学、外语等主要学科课时量略少，其他如历史、地理、生物等学科课时量略多，美术、音乐、体育、地方等小学科课时量最多。
这样安排，主要是考虑了备课量和作业批改量，升学任务，教学难易程度等诸多方面。
例如，语文学科，一般省份规定课时量为每周5节课，要备课5个进度，还有书法、作文等其它作业批改任务。
仅仅批改一次作文的工作强度就是很惊人的。一个作文800字左右，假如一个班级四十名学生，每个作文最低读两遍。批改时要有眉批和总批。要标出错字、病句、标点符号错误、格式错误等，批语加在一起也得上百字，有的几百字。每天空余时间批10本作文就用尽了洪荒之力。批改符号要规范，汉字书写要规范，措辞要得当。
其实，很多时候每天连5本都批不完，因为零碎的工作很多，还有备课、听课、教研等其它任务。
而美术课一周基本就是备课一课时，作业少之又少。
因此，小学科课节多一点是合理的。
一个教师的工作量多少，在学校考核中是很重要的，虽然目前国家暂时无法出台统一的规定，但是我还是要提一些建议，供有关领导、专家参考：
1、班主任的课时量要按规定去执行。教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知（教基一[2009]12号）第十四条规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
第十五条规定，对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
2、各校领导的兼课问题要有明确规定。例如副校级领导中，主管德育、政教的校长最好兼任《道德与法治》等课程，主管教学的副校长更应该兼课，中层领导应该全部兼课。校长不必兼课，但应该多听课熟悉教学情况。领导的课时量应该比其他教师少，因为他们还有管理任务。
副校长和中层领导不兼课，就没有管理的发言权。就沦为行政人员，逐渐远离了教育。再者，领导都不兼课，加重了一线教师的负担，实际上很多学校教师都在超负荷工作，原因就在此。而且教师的反感情绪会越来越强烈，这不利于教育事业的发展。
很多领导，尤其是中层领导，一般都曾经是教学的行家里手，不兼课也确实是很大的损失。
校长为什么最好不兼课？因为校长要管全面工作，而且会议等很多，经常会缺课，即使兼课，也会影响教学。
3、后勤人员的工作量要有具体可行的规定。
4、最好一个省或者一个市、一个县有一个工作量的大概规定，避免教师超工作量工作的情况频繁发生，使教师的权益得到更好地保障。
5、另外，课时量并不是教师工作量的全部，例如早晚自习，在家批改作业、备课，假期进修学习等也是教师的工作量，建议制定工作量计划时要酌情考虑。
教师像蜜蜂一样辛勤地工作，但是有付出就应该有回报。制定教师工作量标准，应该准确地反映出教师的基本工作情况，这才是趋向于公正合理的标准。
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