暑假已经开始了。
培训机构线上线下的宣传竞争也愈演愈烈。
和往年不太一样的是，
“大语文”相关课程今年火力全开。
新XX宣传，
“大语文”课程已经在部分校区开课，
配套APP有预习、作业等资源，
能对学生学习情况形成个性化报告；
学XX宣传，
引入动画、H5等内容和语音识别等技术，
采用授课教师+助教的双师模式；
诸XXXX和沪X同样以窦昕
（此前在多家社会培训机构任教，
一家2B业务为主的公司年初出手4亿多元收购了其创办的语文培训机构51%的股份，并要求其8年内必须不能离职）
等名师为卖点，
不同的是，前者还有线下课程。
何为“大语文“呢？
网上搜索并总结归纳下，
大语文，除了拼音认字背诵默写，
还包括了文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等。
虽然此前也有“大语文”这个概念，
但随着2017年秋季开始，
统编三科教材（语文、历史、道德与法治）
正式开始在全国范围内使用
增加传统文化、红色经典内容，
强调阅读的语文教学新方向确立后，
线上线下培训机构对“大语文”业务的
部署和市场争夺更加白热化。
如果孩子有时间，
家长不差钱
（线上课程大致有几种：
分年级的，每次课100元左右，
有的年级甚至5元一节促销；
分专题，每个专题300元左右；
各个年级打包在一起的，折扣后6000多元）
（比线上英语一对一直播课还便宜一些），
可以给孩子选报一些“大语文”
线上或线下课程。
但这种班课在我看来，
如果不长期学习并不断吸收运用的话，
收效甚微。
而正如“大语文”这个概念强调的，
语文学习应该与学生的学校生活、家庭生活
和社会生活结合起来。
想要学好语文，绝非朝夕之功，
与其报班，孩子更应该在老师和
家长的引导下，
多多在课上和家中循序渐进、逐渐积累。
作为家长，面对“大语文”的学习和应试要求，
在家可以做点啥呢？
以下是我不太成熟的一些想法，
仅供参考，欢迎讨论~
1. 育儿先育己，鸡娃先鸡己。
朗读、特别是大声朗读和背诵是最传统也是最有效的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。家长要是在家只看手机不看书，只打游戏不学习的话，除非娃儿天赋异禀，否则不要指望自己的娃儿能主动看书、爱上阅读。
之前看到一篇文章，深以为然：如果娃儿还没养成看书的习惯，那就先和ta一起读书吧。
这点我自己做的也不够好，我家娃儿有段时间很爱主动看书，但由于种种原因，现在大多数情况下还是需要提醒，或陪伴阅读，主动读书的习惯还没正式养成。
而且，一个人写作的能力和水平，和阅读输入的多少也有着直接的关系。英语学习中有精读和泛读之分，语文学习其实也是如此，名家经典之作的精读和报纸期刊的泛读不是对立而是统一的。
写这篇推送也有给自己和娃儿打点鸡血的目的~~
2. 慢工出细活，功夫在平时。
查看最近几年出台的核心素养和各个学科的课程标准，可以发现，强调学科学习与日常生活实践相结合、运用学习到的知识点解决生活实际问题，已是不争的学习重点。
这就更需要，在平日一点一滴的生活中，积累和吸收语文知识。
乘坐各种交通工具时，多多注意各种交通指示牌；
上学路上或睡前，和孩子一起背诵或复习1、2首古诗；
在家，和孩子多看一些弘扬传统文化的电视综艺节目，如《国家宝藏》、《中国诗词大会》、《经典咏流传》、《如果国宝会说话》，甚至《新闻联播》；
等等等等。
这些看似微不足道的小事，其实都是在积累传统文化和生活常识。
还有一点想说的是，大家有没有发现，自己现在还能记住的古诗，很多都是上初中前背下来的。学前和小学阶段多背多记，即使有的内容还不太理解，绝对是学好语文事半功倍的秘诀。
3. 打通文史哲，终生都受益。
看了一些“大语文”课程的介绍，有一点很是认同：“文史哲不分家”。
对于一些经典作品和名家，有兴趣的家长可以尝试自己先行或和大孩子一起，背经典作品，读名家传记，查文史脉络。学习语文的同时，顺带学习了历史和哲学；了解了历史和哲学，绝对有助于学好语文。
以苏轼为例，
在背诵他的诗词名篇时，
读读林语堂的《苏东坡传》。
知道了苏东坡历经磨难却积极乐观的一生，
对理解他写于不同时期的作品有很大帮助；
了解了苏轼和王安石相爱相杀的关系，
可以拓展学习下宋神宗支持的王安石变法。
现在还有不少跨学科编写的书和学具，如把地理和古诗词结合在一起的一套丛书，每个省都标有名胜古迹的地图。如感兴趣，可以买来在家翻看学习。
暑假里，没事在家来个诗词接龙或飞花令，
和娃儿一起爱上诗词，
爱上传统文化。
爱上阅读吧。
利用暑假，还可以和娃儿策划一次旅行，
尤其是当地的博物馆，
读万卷书、行万里路，
两者互相促进，缺一不可。
清代文人张潮的一句话分享给大家：
和孩子一起努力吧，
毕竟学好语文
受益终生！
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