教师节马上到了，我突然想到上学时，那满满一黑板的板书，老师经常讲完一黑板后擦掉再来一黑板，在我的心里，那是最漂亮的字。
如今这个时代，连出轨道歉都用上PPT了，我们记忆中的板书却渐行渐远。
吕新民是南理工应用数学系教授，已经从教24年了。他上课时习惯写板书。“我教的是数学课，这门课程用PPT效果不好。虽然播PPT省事很多，但是学生们看一会儿就容易疲劳。”吕老师说，边讲课边写板书，可以跟学生互动。写板书的过程中，学生可以紧跟他的思路，“老师要对学生负责，一定要在黑板上写清楚，让学生看明白，不留疑问。
吴老师说“对于粉笔字，我还是有把握的。执教25年来，我一直坚持书写板书，这也是我和学生互动的一种方式。”吴老师告诉记者，自己一直坚持书法练习。吴新江对于课堂教学方式十分执着，“我的课完全不使用PPT教学，在我看来，PPT对上课是一种干扰。书写板书时我能更好的将自己感受到的内容传授给学生。”
如今的校园中，堪称“艺术品”的板书已不多见，绝大部分老师的授课都是“全电子化”，通过投影或PPT来开展教学。学生上课时也不用记录笔记，直接用相机对着屏幕“咔嚓”拍下。
甲骨文、金文、大篆、小篆……南师大教古代汉语课的董志翘老师能用四种字体来书写板书。
董老师说“汉字的书写也是门艺术，在我的古代汉语课上，部分汉字我会用甲骨文、金文、大篆和小篆来为学生做书写演示，学生都会模仿我的板书来学习这些字。”为了让学生能够更好的“拷贝不走样”，董志翘苦练了各种字体的书写，“从成为一名青年教师开始，我就对照着《说文解字》，把里面的9353个字都逐一练过。这也是古代汉语老师的基本功呐。”
一位从事语文教学30年的老师说“老师在黑板上写字时,他教给学生的不仅仅是这个字怎么写,更是教会学生如何认真完成一个作品。”老师说，如果老师自己的汉字写得歪歪扭扭，学生们的模仿能力这么强，这会造成什么后果呢?学生们不仅会放松对自己的要求,可能还会觉得老师是在应付他们。
卢益鹏是南理工理学院土木工程专业的学生，他说，遇到认真写板书的老师，上课就很容易听懂。“尤其是数学课，老师一笔一划地写，速度比PPT慢，他边说边写的过程中，我们就能跟着他的思路走，很容易理解。而整堂课放PPT的老师，一下子点出一张，很难从中找到重点，理解起来也很生硬。”
有些东西可以利用科技手段提速，有些却是越不用越好。
最后附上几个写板书的小窍门：
一、求精:板书需要任课教师精心准备，根据所讲内容，参考和借鉴名师经验，精选出板书的内容；需要任课老师精心推敲，知识的重点、难点和拓展内容；需要任课教师精心的安排，主体板书和附助板书；需要任课教师精心提炼，核心知识和各个知识点；在此基础上要精心设计板书，做到板书提纲挈领，简明扼要，详略得当，内容精确、精炼，且一目了然，使板书能准确的反映所讲内容，真正起到引领学生思维，便于学生掌握记忆知识的作用。
二、求清:板书设计要做到条理清，思路清，重点和难点清，保留板书与临时板书清，色彩搭配清，线条区分清，教学组织的“三条主线”（知识主线、活动主线、情感主线）清，做到：重点内容要透讲；难点内容要巧讲，一般内容要精讲；拓展内容要导讲。板书要能体现教师的教学思想和教学理念，从而起到突出重点，突破难点，概括一般，引领拓展的作用。
三、求变:板书既然是一门艺术，是一门学问，那么就不可能是一种模式或一种方法，板书的形式也应该是多样而丰富多彩的，教师要不断的探索和创新，在板书的变化中提高学生学习兴趣，帮助学生掌握知识。
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