高质量的教育必需高素质的教师

——在罗田县教师继续教育中心的授课稿

 

老师们好！

受继教中心张主任委托，在这里为大家讲一讲教师的素质。我是一个从教36年的老教师，长期从事具体的教学工作，对教育理论探讨不深，恐怕有失大家的希望。古话说“老马识途”，或许我结合多年教育实际的体会能够对大家有所启发。我今天讲座的题目是“高质量的教育必需高素质的教师”。

当前，九年义务教育得到了国家空前的重视，办学经费由国家财政全额预算，学生免交杂费和书本费，住宿学生获得部分生活补助，课桌凳由国家配给。这些具有实质性效应的惠民举措，不仅彻底解决了教育生存发展的难题，而且从根本上弥合了学校与社会的诸多矛盾，特别是为家境贫寒的学生就学提供了切实的保障，使九年义务教育真正得以实施。国家重视义务教育，是中华民族复兴大业的重要战略措施之一。教育发展，全民文化素质提高，中华民族的创造力和竞争力必然提高，就能雄立于世界民族之林。国家兴旺和民族的发展需要高质量的教育，而高质量的教育必需高素质的教师。

前年下半年，黄冈市承办了全国“基础教育论坛”活动，来自全国各地的数千名专家和学者，全方位考察了黄冈地区的教育发展状况，充分肯定了黄冈教育的创新经验和成果。这说明黄冈教育在全国地位超前，业绩超群。黄冈教育经验也包含了我们罗田的教育成果。我们罗田县的基础教育获得过“全国基础教育先进县”称号，多次在全国性会议上介绍经验。罗田虽然是山区贫困县，但罗田人民节衣缩食，不遗余力地改变办学条件，促进了教育的发展和提高。我们罗田的教师，甘于平淡，乐于奉献，兢兢业业地工作，踏踏实实地教学，为家乡教育事业增光添彩。可以这么说，罗田教育事业始终红红火火，是因为全县教师的整体素质较高，具有德才兼备的特点。

自从2500多年前孔子杏坛立教授徒，中国就出现了学校教育。漫长的历史进程，逐步形成了“传道、授业、解惑”的教师职责。封建社会以科举选材，“学而优则仕”成了读书人梦寐以求的奋斗目标，教师也因此受到社会的重视，甚至排上了“天地君亲师”的供奉牌位。当前，中华民族已进入了一个伟大的复兴时期，改革开放促进了社会的巨大进步，科技创新促进了经济的飞跃发展。社会和科技的持续发展，亟须大批创新和适用的人才，教育的地位和作用显得极为突出。

立国之本在教育，教育之本在教师，教师之本在素质。教师素质决定教育的成败和优劣。因此，持久地开展教师的继续教育活动和校本培训活动，不断加强和提高教师的素质，很有必要。因为，教师的素质不是与生俱来的，也不是一成不变的。随着社会的发展、文化的进步、科技的创新，教师素质的内涵和外延也在不断地更新、充实和完善。不能与时俱进，墨守成规，即使本来是素质较高的教师，也会在社会发展的新潮流中落伍。

什么是教师素质？我的理解是：教师素质是指教师从事教育工作的基本素养和才能，包括师德、师才、师表、师能诸方面。

我曾经写了一篇文章，题目是《为师之道德为先》。我的主要观点是：教师肩负着育才兴邦的重责，知识经济和高新科技发展的时代呼唤高素质的创新人才，而创新人才的培养全依赖于高素质的教师。办学方向和培养目标依赖教师去落实，教育质量和办学效益依赖教师去提高，德育工作和教学管理依赖教师去实施。教育教学质量的高低，学生素质能力的优劣，都取决于教师的素质。教师的综合素质有多个方面，而其中起核心和关键作用的，就是师德。师德高尚的教师，才能忠实完美地履行教书育人的职责，培养出素质精良的学生。

人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，是培育祖国花朵的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛，是用肩膀托起巨人的人梯。这些都不是溢美之词，而是融汇了教师岗位的性质和特点，也寄寓了社会的希冀和要求。教师肩负着托起明天的太阳的神圣职责，必须养成而且坚持爱岗敬业、真诚奉献的道德品质。中国教育的开山祖师孔子十分重视职业道德，他曾经说过这样两段话：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”意思是说，当教师要不断地学习提高自己，乐于教导别人，加强自我品德修养，善于接受新事物，勇于改正自己的缺点。孔子虽然仅仅是从个人修养的角度谈教师的职业道德，而没有联系到国家、民族、社会的使命，就已经够深刻了。我们现在正处在中华民族的伟大复兴时期，我们要为中华民族雄于地球造就优秀的新一代，就更需要加强教师职业道德，铸造师道之魂。为此，要加强政治学习，从国家需要、社会发展的高度明确教育的功能和教师的职责，强化教师的使命感；要加强教育理论和专业知识的学习，从科学的角度明确教师的责任感；要学习先进的教改经验,博采精华，充实自身，以逐步创设教师有个性的教育教学风格；要加强师德的监督与管理，从优化环境和激励机制上提供相应的保证；要及时总结提高，从过程上促进或完善师德教育。教师要确立“人梯”精神，珍惜教书育人的岗位，热爱自己的教育对象，为培养下一代倾注自己的满腔热血，甘愿无私奉献。如果没有这样的精神支柱，教师的工作必然是平淡无奇，甚至还会怨声载道。不能为人师表的教师，怎么会培养出栋梁之材呢？要大力弘扬师道的正气，特别是注意宣传表彰本地本校的优秀教师，推进和巩固师德教育。汶川大地震时，德阳东汽中学教师谭千秋，双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都获救了，他却不幸遇难了。谭千秋是当代教师的楷模，他用自己的生命书写了教师的伟大人格和壮丽精神。近几年来，罗田县评选了四届“师德标兵”，在全县形成了很好的风气。平湖中学的晏志鹏老师，是我三十年前的学生。他当教师二十多年，忠于职守，兢兢业业，在平凡的岗位上任劳任怨地工作，患了癌症还坚持在讲台。去年被评为全县十大师德标兵，今年评为全国模范教师，教师节时赴北京参加表彰大会。

教师职业道德具体表现在道德思想、道德情操、道德行为三个方面。具有共产主义观念和爱国主义思想，继承和发扬中华民族优秀的道德传统，特别是确立忠诚于人民的教育事业的理念，就能形成崇高的道德境界。具有克己奉公、甘于平淡、乐于奉献、开拓进取的精神，真正融身于教育事业之中，就能形成高尚的道德品质。具有热爱学生、严谨治学、为人师表、真诚育人的行为，让学生满意，使家长放心，就必然会得到社会的赞许。

教师的道德思想决定他的教育行为。如果没有正确的道德思想，即使他的教学水平再高，教育学生也会失之偏颇，甚至可能误人子弟。一个优秀的教师，有自己坚定的信念，有崇尚科学、坚持真理的精神，就一定能形成自己特定的教育思想。他也会在不断的学习与实践中，完善和贯彻他的教育思想。用共产主义理想熏陶学生，用爱国主义思想感召学生，用为人民服务的精神激发学生，用诚信礼貌的规范诱导学生，用艰苦奋斗、勤俭奉献的传统鼓励学生。具有崇高道德思想的教师，必然是淡泊名利、无私奉献，乐于坚守平凡而实在的岗位，热爱自己的学生，兢兢业业而又毫无怨言地工作。关爱下一代，为祖国造就一代英才，这是何等重要的历史使命！任何一个有责任心的教师，都会自豪地担当起无愧于人民的教书育人职责。

就我个人而言，当了一辈子教师，虽没干出惊天动地的大事业，但忠于职守，勤于职责，也做了一些社会满意、自我得意的事情，无愧于自己的道德良知。三十多年来，我一直扎根基层，在艰苦的条件下奋斗，倾献满腔心血，贡献微薄才智，因此也获得许多荣誉。我曾两次当选为罗田县人大代表和县常任制党代表，数次评为县模范共产党员和县优秀教师，还先后评为全县“三个代表”学教活动先进个人和全县宣教系统先进个人。2001年被评为湖北省“优秀语文教师”，2006年评为罗田县“十大师德标兵”，2007年评为黄冈市“人民满意教师”， 2008年评为湖北省“三育人先进个人”。

我从1976年起，一直担任学校领导职务，同时坚持任教语文课，从不间断。1976年至1997年，我辗转六所中学任校长；1997年至2007年，我在三里畈中学任党支部书记，主管思想政治工作和教学工作。无论在哪个单位，我都致力于师德师风的培养和教学质量的提高，使学校上升到全县的一流水准。上世纪八十年代初，我任平湖中学校长，中考连续四年居全县首位；八十年代后期，我调任双凤坳中学校长，使学校教育质量跃居全县前列；九十年代中期，我奉调担任三里畈高中校长，在当时高中教育疲软的情况下，我力排众议，开办美术班，至今已形成特色；九十年代后期，我转任三里畈初中书记，先后协助三任校长精心管理学校，不断创新进取，使学校持续发展，成为全县窗口学校，教育质量始终保持高水准。

我长期担任学校负责人，始终将正直的操行、廉洁的人格作为自己的道德准则。在平凡的岗位上，我努力做到忠厚处世，诚恳待人，勤劳节俭，任劳任怨。我不打麻将，不钓鱼，不跳舞，更不拉交际的小圈子，总是等距离待人。我勤于创业，淡泊名利，以扎实的工作赢得了全校师生的敬爱。我想给大家说这么一个小故事：九年级的一次政治复习训练题中，要求学生举出五个牛玉儒式的好干部，有十几个学生竟然写上了我的名字。这说明学生对我的印象还不错的。对待教师，我既严格，又和善，不刁难某一个人，也不无原则地亲近某一个人。因此，老师们遇到什么困难总愿意与我商量，从教育教学到家庭琐事，我都给予适当的帮助。老师们愿意与我打交道，是因为我不仅与人为善，还能以正直的品行影响别人。

我1975年入党，有34年党龄，担任了32年基层领导职务。先后当过初中校长、区教育组副组长、高中校长、学校专职党支部书记，每一次职务的调整我都毫无怨言，从不背思想包袱，坚决服从上级领导的安排。在三里畈中学先后与三位校长共事，无论是谁，都从大局出发，以学校兴旺发展为着力点，全心全意地配合工作。在重大事项和关键时刻，不仅出谋划策，而且挺身而出，为校长化解难题。与我共事的校长都说我是个信得过的好人。

近十年来，我主管学校思想教育工作，又主管教学工作，而且任教语文课，一直分管毕业班工作。无论什么样的班级，无论什么样的学生，我不仅带得顺手，而且总能给人意外的惊喜。每次学生满意率调查，我总是高居前列。

三里畈中学有2000多名学生，是全县规模最大的初中，德育工作尤其重要。我在多种场合反复强调学校要加强德育工作，努力形成文明向上的校风和学风。具体指导学校常规的德育形式，常抓不懈，不走过场。学校德育工作的骨干力量是班主任，因而班主任工作特别重要。我特别关注班主任工作，细致探究班主任的工作内容和方法，注重培训青年班主任。我亲自撰写《谈谈班主任的组织作用》和《新世纪班主任的素质和工作方向》两篇论文，作为培训班主任的教材，还在《罗田教育科研》发表。今年暑假，在全市骨干教师培训班上，我应黄冈师范学院成教学院之邀，主讲“师德讲座”，先后讲了五期，深受与会者的欢迎。

良好的道德情操是为人师表的必备素质。特别是在经济大潮的冲击下，在拜金主义沉渣泛起的现实中，教师要耐得住寂寞，守得住方寸，固守“君子不陋”的道德传统，保持“宁静致远”的心态，让道德情操的花园馨香久远。以克己奉公的态度投身于教育工作，以无私奉献的姿态致力于教育工作，以饱满的热情服务于学生，以挚爱的情怀对待学生，以诚信的行动感染学生，以友好善良的风度帮助学生，以文明高雅的举止谈吐影响学生。道德情操高尚的教师，不会因一己之私贻误工作，不会厌弃个性顽劣的学生，更不会满足当一个做一天和尚撞一天钟的庸人。古时有遗世而独立的清高之士，虽留下“采菊东篱下，悠然见南山”的名句，但终究是孤芳自赏之叹，决不能成为当代教师的楷模。“位卑未敢忘忧国”的志士，“化作春泥更护花”的仁人，才是我们的榜样。高尚的情操就是持之以恒、开拓进取的原动力，也是事业成功的保证。

教师的道德行为具体表现在教育教学的过程中，直接对学生产生影响。对于学生来说，除了父母，老师是最为可亲可敬的人。教师的形象风度，举止谈吐，性格爱好，无一不在学生脑子里留下烙印。特别是教育教学的每个环节甚至细节，都关乎学生的健康成长。没有和蔼的态度，学生会敬而远之；没有耐心和细致，学生不会敞开他的心扉；没有关爱和诚心，学生就冷漠孤僻；没有帮助和指导，学生会一错再错；没有鼓励和激发，学生会停滞不前；没有激情和创新，学生就甘于平庸，不思进取。一个教师，要让自己所教的群体闪光，他必须以身作则，言传身教，付出百倍努力。能够热情持久、诲人不倦地工作，教师的天职才会得以充分体现。教书育人的工作没有捷径，教师的成功只能在不懈的努力中逐步实现。教师务必忠于职守，脚踏实地，勤奋谨严，持之以恒，才能达到“俯首甘为孺子牛”的境界。

师才是指教师的才智、才华、才识和才艺，主要表现在学养和学识两大方面。

“学而不厌，诲人不倦”是中国古代教育家孔子的名言，其实质就是谈学养。学养是什么？学养就是学习的态度、学习的习惯、学习的方法、学习的效应以及由己及人的影响力。一个教师，必须热爱学习，善于学习，形成自己的学习风格和程式，并将其应用到教育教学中去，卓有成效地教会学生学习。一个不善于学习的教师，不可能教出善于学习的学生。学养的层次高于学识。学识是指一个人已掌握的知识层面和知识的多少。一个具备相当学养的教师，即使他学识水准不太高，但他能教出热爱学习、善于学习的学生。反之，学识高而学养不足的教师，往往只抱怨学生无能，不能与学生融合，得不到学生的信任与配合，因此教育教学效果极差。要提高学养，必须关注社会，关注时代，关注科技，扩大视野，博览所需，不仅仅局限在自己生活的小天地，局限在某一门所任学科上。举个例子，当前高信息技术高速发展，网络信息已经渗入到我们每个人的日常生活之中，如果我们教师不学习信息技术，也教不了相关的信息知识，能成为一个合格教师吗？具体来说，手机已经成为生活必需品了，而手机的功能很多，最基本的是通话，短信息，听音乐，上网查阅资料、购物、交易，还经常用作计算工具。这是以往教科书上没有的，教师怎么教学生呢？你不教，或者说教不了，学生能佩服你吗？

当教师，首先要当好班主任。自从实行班级授课制，就有了班主任。班主任的职责就是指导和管理一个班集体，实施学校教育教学的各项活动，完成教育教学的任务。班级是学校的一个组成部分，也是学校贯彻教育方针、落实培养目标的基本单位。因此，班主任的工作举足轻重，至关重要。班风正，校风就好；班纪差，校纪就乱。决定一个班级的风气与秩序的关键，就是班主任的工作。七十年代末，著名作家刘心武的短篇小说《班主任》，首先在文学作品中展示了班主任对学生教育的影响与作用，轰动了社会。也就是从那时起，班主任工作才引起了全社会的关注。到八十年代初，国家教育部出台一项特殊的政策，发放班主任津贴，把班主任工作提到了教育的重要位置。二十多年来，教师评优，总少不了优秀班主任这一项，说明班主任成了一种专业岗位，一项常规工作。如果没有班主任，班级管理就是一句空话，学校教育教学工作就没有实施的基础。学生没有具体的指导就是一盘散沙。在学生心目中，班主任是首席教师，是尊严，也是依赖；是导师，也是朋友；是楷模，也是引路者。学生可能不听家长的，但他必须听从班主任的教导。学生日后走向社会，班主任是他记忆中最深的人，是他终生难忘的人。他可能主要记住的是班主任对他人生成长的积极影响，也可能记住的是班主任对他的个性伤害和负面影响。

班主任的工作千头万绪，繁忙细致。他所领导的是一群有思想但没有定型的、好奇好动的、具有可塑性的孩子。他们会使你感到可爱、可笑、可恼、可喜，如果你感到可惜、可恨、可悲、可悔，那就说明你的工作失误了，失败了，就应该愧对社会了。班主任的工作辛苦、琐细、艰难、复杂，但不是一团乱麻，它有章可循，有序可理。最基本最有效的是发挥组织的作用，把班级管理纳入常规，一个环节一个环节地把握进程。具体地说，做好班主任工作，主要是以下几个方面。

一、组织好班委会，构建班级工作的堡垒

一个教学班，少则五六十人，多至七八十人，人多嘴杂，个性纷呈，单凭班主任警察式的监督，工头式的监视，制裁式的处罚，只能是表面温顺，实质松散，一旦离开老师的约束，就会乱。一个优秀的班主任，也必然是选贤任能。用敏锐的眼力选用一批具有一定影响力的学生干部，组成班委会，构成班级管理的堡垒。

几十个学生中，总有一些比较突出的人才，不可能十全十美，但可能有特长、有能力、有影响力。选用学生干部，要不拘一格，要大胆起用，再施以合适的引导。培养学生干部，使其具有组织、宣传、实践、克难、决断的能力，是班主任工作重要的内容。无数事实证明，在学校当过干部的学生，走向社会后显示的才能明显高于没有当过干部的学生。班主任选用干部，要关心爱护，更要信任诱导，增强他们的责任感。还要教以方法，督以职责，扬各自之长，避各自之短，激成绩之优，纠行为之错，使班委会每个干部都能发扬自己的优势，施展自己的才能，当好老师的助手，使班委会真正成为班级管理的堡垒。从事必亲躬到逐步放手，从牵手学步到指路探索，从模仿老师到创新发展，班主任必须从策略与进程上把握每个环节，促进班干部逐步成熟、成型。

二、组织教学活动，培养自觉主动的学风

学校的中心工作是教学，毫无疑问，班主任工作的核心也就是组织好班级教学活动，确保学生的学习顺利优质的完成。教学活动的组织与开展，是一项综合的工程，需要各位科任教师通力合作，而班主任就是联系科任教师的纽带。班主任要经常了解各科教学的进度与秩序，了解学生学科学习的特点、成绩和亟待解决的问题，协助科任教师做好学生的工作，提高学习的效率；要注意学科的平衡发展，对于偏科的学生要启发诱导，还要具体安排学习的进度，帮助纠正偏科的习惯行为。对于薄弱学科，要分析原因，找出症结，制定纠偏措施，协助科任教师改进。如果班主任只注意自己所带学科，忽视其他学科，孤军深进，最终会导致全班打败仗。对于科任老师的意见，班主任要注意采纳，因为不是每个教学环节班主任都是自身经历的，防止出现以偏概全的差错，包括所有科任教师在内。

要保证学习的进程和效率，班风起决定性的作用。培养学生自觉主动的学风，是班主任至关重要的工作。自觉习惯的养成，非一日之功，班主任从接手的第一天起，就要有意识地指导，有目的地培养自觉学习的风气。由班到组，由组到人，要建立明确的规纪章约，要有严密的组织系统，要有具体的检查评比方法，先从纪律约束人手，再到自觉遵规学习，不断提醒，不断制约，不断调节，不断鼓励，最终就会如愿以偿。在整体指导过程中，还要对特殊的个体施以针对性的训练，分析学生的差异，找出施教良方，矫异正本，使个性融人共性之中。一位优秀的班主任，就是一位艺术超群的导演，他会按照自己的艺术构想，导演出风格鲜明的戏剧。

三、组织德育活动，注重品德修养的养成

学生的成长，不仅仅是智力和体力的发展，更重要的是思想的发展。具有高尚的品德，具有良好的修养，具有文明的举止，是育人的终极目标。在班级工作中开展德育活动，注重思想道德、文明礼貌的养成教育，这是班主任工作的主要方面之一。

班级工作要紧扣德育工作，要紧扣学校部署的主题，同时发展自身的特色。要教育学生积极参与学校的每一项德育活动，在常规的集会、做操、卫生、检查、评比等方面，注意保持班集体的良好形象。要充分利用班会、读报及其他合适的机会，及时总结班级情况，表彰先进，批评不良行为，纠正错误认识。在班级开展树标兵、对手赛、办墙报、演讲会、读报评书、汇报会、联欢会、知识讲座、扶帮后进、唱革命歌曲、诵读古诗文、自编小报等项活动，既贴近学生实际，又符合总体要求，最能体现一个班级的特色，在班级形成向心力和凝聚力。每一项活动的设计与进行，班主任都要精心思考，精心组织，确保成功。在活动中育人，在活动中潜移默化地渗透德育工作的内容，并符合青少年心理发展的特点，这样效果明显，比空头说教见效快。寓教于乐，是德育的艺术，每位班主任为此要付出自己的心血。

四、组织丰富的课外活动，锻炼全面发展的能力

学校的教学活动是紧张的，也是单调的。仅把学生局限于课堂之中，限制在教材的范围内，学生兴味索然，也就丧失了积极主动创新的精神。特别是减负以来，学校实行双休日，如果任凭学生放任自流，无目的地贪玩，既不利于培养自觉勤恳的学习习惯，又不利于学生的身心健康，弄不好反过来影响了正常的教学秩序。因此，组织适当的课外活动，尽力使之丰富多彩，吸引住学生，有目的地将学生引导到自觉主动的状态上来，进而培养与锻炼学生各方面的能力，也是班主任工作不可忽视的一个方面。

课外活动的范围是广泛的，包括文学、艺术、体育、科技、社会实践、特长培养、娱乐、生活诸多方面。班主任要结合学生的年龄和课堂教学的内容，从大处着眼、从小处人手，组织开展具体的、生动的有导向作用的课外活动，扩展学生的视野，把学校的小课堂延伸到社会大课堂，在活动中切实把培养学生的能力作为着力点。一次有意义的课外活动，学生的收益往往大于几堂室内课，甚至会产生课堂上所见不到的效果。

学会学习，学会生存，学会劳动，学会创新。学的过程就是活动。课外活动是课堂活动的延续和发展，是学习的过程也是实践的过程。班主任的才华，也能通过组织丰富多彩的课外活动得以充分的施展。

五、组织班级秩序，养成食宿作息的良好习惯

班级必须有稳定的秩序，从早到晚，起床、做操、自习、上课、就餐、午睡、午休、晚睡、集合、活动，甚至走路、入厕、坐姿、交谈，学生的行为都要符合《中学生守则》和《日常行为规范》的要求，要按学校的作息时间办事，任何越轨的行为都是违纪的。班主任在这些常规琐事上，都要对学生具体安排、指导，形成秩序。没有秩序的班级，纪律散乱，学风差，教学的效果必然就差。秩序的形成，是一个渐进的过程，班主任需要做耐心的、持久的、具体的工作。走马观花式的、蜻蜓点水式的、高高在上式的、水面按葫芦式的工作方法都不可取。只有与学生打成一片，设身处地地为学生服务，从关爱与友善的角度去诱导而不是压服学生，学生才服从你的调教，良好的秩序才会形成。

现在的学生，独生子女多，家庭条件普遍强于过去，在智力发展上较快，但在生活能力上较差。有些学生，连吃饭穿衣睡觉也要人照顾。对这些学生，老师不能指责，而要不厌其烦地多加指导，从学会生存、适应环境、融入集体、提高自理能力等方面逐步养成习惯，克服依赖思想。按《未成年人保护法》，学生在校期间，班主任就是他们的法定监护人，要对学生全部负责。就这个意义上说，班主任工作就是“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”。

六、组织校外教育，与家长、社会加强联系

学校是个小天地，有其独特的教育教学的环境，但校园也牵动着千家万户，联系着全社会。班主任担负着教书育人的重大职责，为培养下一代浇灌心血，也就是对社会负责。学生的成长，仅靠学校教育是不够的，家庭环境，社会影响也是决定他们成长的重要因素。班主任要了解每个学生的家庭，熟悉他们生活的环境，就能去分析他的习性、爱好和优缺点，就能对症下药解决他的思想问题。对学生的突出困难、突出的不良习性、突出的错误，要会同家长研究原因，找出解决问题的办法，班主任不能责怪家长，把不良的教育责任全部推给家长。班主任如果与家长不能沟通，这个学生的教育就付诸东流，教师的岗位职责和道德规范也就丧失殆尽。家访，是传统的教育形式，不可偏废。学生犯了错误，把家长召到学校来，责怪一通，此法不可取。这样会丧失学校的声誉，也会使家长怨恨老师，甚至会引起学生的流失。

班主任还要深人社会，了解社会对学生影响的具体倾向，从而制定思想教育的方案。社会对人才的需要，社会对教育的要求，社会对学校的反映，社会对学生的负面影响，这些都是是班主任必须了解的内容。不了解这些，教育就成了无本之木，因为学校毕竟是社会一个组成部分，它不能脱离社会而存在。夸大社会对学生的负面影响，或者脱离社会进行封闭教育，都不利于学生的健康发展。适当地组织学生进行社会活动，让学生正确认识社会，很有必要，这也是生存教育、适应教育的重要内容。

班主任工作是一项光荣的工作，应当受到全社会的重视和尊敬。作为班主任，任重而道远，平凡而伟大，因为在你的努力工作中将会产生奇迹，几十颗未来的太阳一定会发射辉煌。

提高学养，还要在不断的学习中逐步提高自己的学识水准。当然，现在的社会只看重学历，但学历绝不是一个人固定的学识水准。当教师固然要学历，更重要的是逐步积累经验，把平时的感性知识上升为理性知识。写教学总结，写教学反思，写教学论文，就是由积累到上升的过程。有不少教师，不愿动笔，把写作当成包袱，如果上级检查，随便抄点什么来应付。这样就永远也提高不了。如果一个教师一个学期不能写出一篇像样的教学总结或教学论文，他的工作就是止步不前，就没有起色。现在，教育界提倡当学者型教师，这是高标准的要求。学者型教师也就是学养高深的教师。一个普通教师，当不了学者，也可以提高学养，做一个称职的教师。

我在三里畈中学工作十几年，除任教语文外，长期从事学校管理工作。主管教学工作，主持制定了《三里畈中学教学常规管理实施细则（50条）》，确定了符合校情的教学管理模式。把教学管理分作三个阶段，期初的工作主要是激发学生、制定计划、实施教学。期中的工作主要是督促学生、开展教研、推进教学。期末的工作主要是稳定学生、完成任务、总结教学。每一阶段，都把教学管理的落脚点放到学生满意方面，使教育与教学紧密结合。人们都说三里畈中学的老师教学有一手，这与我极力推行科学合理的教学管理模式是分不开的。

我十分重视教科研工作，以此作为提升教育质量的重要途径。主持承担省级十五计划重点课题“创新教育教学的研究与实践”，发动全校教师全员参与，现在已圆满完成实验任务，所取得的阶段性成果在全市三次作经验交流。在这个实验中，我撰写了三篇阶段性总结论文和一篇结题报告，系统总结了此项课题的科研成果，在全校起了推动作用。

我承担十五计划国家课题“素质教育与校园文学”，顺利结题，学校被评为全国优秀实验学校，个人被评为全国优秀实验教师。三里畈中学铺路石文学社被《中学生》杂志评为全国“优秀文学社团50佳”，荣获黄冈市优秀校园文学社一等奖。文学社作品在《鄂东晚报》开辟专栏，教师辅导文章“与学生谈作文”在《鄂东晚报》系列连载。去年6月，铺路石文学社又在《罗田民间文艺》开设专题，发表学生习作19篇。这些成果，都凝聚了我们学校语文组20多个教师的心血。而每一个语文教师，我给予了不同形式的指导和帮助。

我注重积累经验，提升自我素养，做到笔耕不辍。每年都为学校写出经验论文，在全县中学工作会上交流。撰写了数十篇教育教学论文在报刊发表，其中30多篇获得省、市、县奖励。主编学校创新教育教学论文集5本，全面积累和总结了全校教师的教科研成果。主编了学校语文和历史校本教材。带动和指导全校教师开展教科研活动，蔚成风气，鼓励教师争当学者型的教师。

我意识到教师还要与时俱进，掌握先进的科教手段。2005年，我们学校50年校庆，需要联系五湖四海的校友。我策划开设学校网站。在此之前，我对计算机一无所知。也许谁都不会相信，一个电脑盲也能办网站？我的确是个电脑盲。早年读书时还点着煤油灯，连电灯都是稀罕物，哪来电脑？后来数十年，一直担任学校领导职务，也没机会去学电脑技术。再说年龄大了，倚老卖老，也不把电脑培训之事放到心上。现在要办网站，谈何容易？不过，我是个固执之人，自己看准的事，是不会轻易放弃的，我也不相信人老了就应该善罢甘休。好在任教数十年语文，汉语拼音不是障碍，五笔字型记不住就算了。两只手不能协调配合，我就练“一指禅”功。说来也怪，左练右练，我的“一指禅”功竟然小有成就，一篇千把字的文章不要个把小时也能敲出来，令年轻的同行刮目相看。

进入网站管理，路径复杂，常常“误入藕花深处”，有时辛辛苦苦上传的资料被不听话的鼠标点化得“灰飞烟灭”。那种气馁，那种愤恚，那种无可奈何，真可谓“欲说还休”。看来只有“不耻下问”了，随时向懂行的同事求教，死记硬背鼠标进出的路线，反复尝试、摸索。时间长了，路径熟了，信心也足了，操作起来也不是“高山仰止”了。收集各方面的资料，整理分类，既费时间，又耗精力，而我乐此不疲。趴到网上，有时连续五六个小时不下火线。夜晚，抛开心爱的电视，潜心去开发我的网络世界。老眼昏花，头脑发胀，揉一揉，拍一拍，伸伸懒腰，也能挺住。妻子有些不理解，好心说：“老大不小了，何苦呢？”我一笑了之。她哪里会想到，我是决意要开发一个由未知到众所周知的世界呢！当一个“网虫”入迷时，他会不顾一切的。网络世界的神奇，就在于它的待开发性，它的可创造性。每当你在自己的网络世界里植下一片新绿，你就会把它幻化为一座森林。可不可以这样说，除了自然世界、人类世界、宇宙世界以外，网络也是一个既是无形又是物质的世界呢！

现在，除了上课，处理一些事务，每天我都要光顾网站，经常查看点击情况，及时修补差错缺漏，陆续上传资料文章。当我发现，我们网站文章有许多人点击查看并有其它网站转载时，心中就会感到欣慰，好象一个厨师的手艺得到尊贵客人的夸奖一样。为了充实网站内容，我不断督促全校教师，撰写教学论文和文学作品，推荐优秀学生习作，自己也勤耕不辍。我相信，学校网站的建设和发展，会带动学校教育科研以及学生特长的长足发展。当今社会，信息技术的创新发展，推动了科学的飞跃和经济的发展，一定也会促进教与学两方面方法、内容的革命。在学校网站开办一年形成规模之后，我又建立了自己的文学博客――群益文苑。现在，我的博客有文章2000余篇，字数将近百万，点击超过13万人次。2007底，在全省电教作品大奖赛中，我现场操作，学校网站荣获一等奖，我的个人博客获得三等奖。

有了网站和博客，我觉得自己的生活更充实、更有情趣。灯红酒绿、纸醉金迷的豪华，鸟语花香、吟风弄月的闲适，非我辈之所企及，自由徜徉于自己缔造的网站小世界，其乐无穷。

师表是指教师的表率作用，师能是指教师的教育教学能力。在学生心目中，教师就是楷模，就是偶像。在九年义务教育阶段，教师的举止言行直接影响学生成长。具有爱心的教师，学生敬仰他；谈吐风雅的教师，学生欢迎他；才艺卓越的教师，学生赞美他。而那些态度恶劣、才能平庸的教师，学生冷漠甚至反感，进而厌恶课堂，厌恶学校，你能说是学生的错误吗？

在教育的过程中，教师切忌给学生贴弱智标签。目前，由于教育法规的宣传学习，老师们不会体罚学生了，但是在教育教学之中，往往不自觉地存在一种精神歧视------给学生贴上弱智标签。例如：学生成绩不好，老师就会批评：“你怎么这么笨？”学生学习态度差点，老师会说：“你大概是个打工的料。”学生违纪了，老师指责他：“你将来肯定要出事，坏大事。”学生习惯散漫或懒惰，老师挖苦他：“你的父母从小就没有教育好，所以会成这个样子。”诸如此类，举不胜举。如果，一个学生长期受这样的指责和挖苦，他就象贴上弱智标签一样，别人看不起他，自己也会丧失自尊心。他的精神受到无形的伤害，就不求上进，甚至破罐子破摔。他对待老师也会心存不满，甚至从抵触到反叛。可以这样说，不正确的教育方法会把一个个性独特的未成年人推向异常的境地，使他偏离本来属于他的正确成才道路。如果一个班主任不会采用正确有效的教育方法，只会给学生贴上弱智标签，不仅不称职，而且会给社会造成灾难。

对于教师来说，素质的高低取决于自己的意志和恒心。素质的养成和深造，不是朝夕之功，需要长时间的训练和积累。有志于献身教育事业的教师，应该在提高自我修养与素质提高方面作个长期计划，根据自身特点设计切实可行的流程，在日常教育教学工作中一步一步付诸行动。一年两年三年，持之以恒，必有所成。古人讲究“修、齐、治、平”，意思是“修身养性，齐家，治国，平天下”。把“修身养性”放在“治国，平天下”之前，就体现了修养的意义和作用。这个“修身养性”也就是我们现在所说的“提高自身素质”。一个教师，从事教育事业长达三、四十年，所教的学生几乎与孔子相当，有“三千徒弟子”。如果没有相当的素质，贻误三千人，对于社会和民族来说，该是多大的损失！当然，我们是凡夫俗子，不是圣人，但是，我们只要用心努力，也能教出对社会有作用的人才。圣人也不是天生的，是有志者反复历练而成的。当代教育家魏书生，起点是工人，也没有受什么高等教育，但他凭自己的悟性和毅力，成了一代宗师。黄冈教科院的李小七，是黄冈知名的教育专家，也是我们罗田县人，在罗田教了十几年书。他的起点也很底，完全是自学成才的。只要我们能具备他们那样的意志和毅力，坚持下去，也会成为当地当校的名师。

教书育人责任艰，为师须得效圣贤。德高艺精勤授业，一代骄子出校园。

 

2009、9、23