不少老师特别喜欢听课。只要有公开课，他就四处听。公费、自费，都去。
可是，听了几年课，也许你会发现，教学水平和几年前相比，并没有多少实质性的长进。
于是，陷入苦恼：为什么听了那么多课，依然上不好课?
语文特级教师，杭州下城区教师教育学院副院长张祖庆老师却说：你的原因，正是听了太多的课！
听了太多优质课有什么问题吗？如何从听课中，真正转化出对自己的教学有用，落到教育实处的东西呢？
今天的名师专题，听张祖庆为你把把脉！
张祖庆：
也许你会觉得不可思议。照例说，听了很多课，就如读了很多书一样，视野会打开，思路会开阔，公开课应该越上越好。
所谓“观千剑然后识器”！听了上千节名家的课，对什么是好课，应该有自己的独特判断，公开课游刃有余才对！
非也！
听太多课，反而阻碍专业水平发展
公开课，从某种程度上说，和演唱会差别并不大。你观赏过一千场演唱会，会不会提高唱歌水平？答案不言而喻。观赏过千场演唱会，欣赏歌曲的水平，肯定会提高；同理，你听过一千节公开课，你的观课水平，也会提高。
但，欣赏水平，不等同于实践水平。正如听过很多名家唱戏，你不一定会唱戏一样。听了很多课，你提升的，基本上是观课水平，而不一定是你的上课水平。
因此，听了上千节课，公开课依然上不好，不足为奇。
其实，最大的问题，恰恰在于你听课节数太多。这不是危言耸听。
听太多的公开课，就好比置身于春晚的舞台，五光十色、琳琅满目，让人眼花缭乱。
听这位老师的，激情！
听那位老师的，浪漫！
再听另一位老师的，诗意！
……
一千个老师有一千种理念，一万个老师有一万种风格。不停地听公开课，就如尽享饕餮大餐，却无暇研究烹饪之道。容不得你细细回味，下一道大餐扑面而来。
所以，听太多的课，反而会阻碍你的专业水平发展。
尤其是进入成熟期或者风格形成期的教师，绝不可烂听课。要寻找和自己的教学气质相契合的课，细细地听，一遍一遍地听，从模仿开始，慢慢走向创造。
这，才是听课之道。听得多，不如听得对；听得对，不如听得专。
要想走得远，必须寻找适合自己的路
拿我自己的经历来说吧。
2003年，我结识了生命中的两个贵人——沈大安和王崧舟先生。我有幸和他们在同一次活动中相遇。上完课，沈大安先生对我的课给予充分肯定与褒奖。崧舟先生，也因在这次活动中对我有了一些了解，后来，他把我和爱人一同引进到他所在的区。
崧舟先生彼时已名满教坛，他也常常推荐我去其他地方上课。2005年春天，我在崧舟先生的指导下，上了一节《我盼春天的荠菜》，此课出乎意料的成功。无论是课堂现场还是网络评课，颇多点赞之声。我也颇享受这样的赞美。直到有一天，一位外地来学习的老师听了我的课，不经意间说的一句话，震动了我。
她说，祖庆老师，你的课真像崧舟先生！
这句话，瞬间击中了我。徐悲鸿“学我者生，像我者死”的警句，一次次在我脑际回荡。崧舟先生也常常告诫身边的人，一个人，要想走得远，必须寻找适合自己的路。崧舟先生的课堂，因了他独特的个人禀赋与气质，可以把诗意演绎到极致；如果我学他，连成为“崧舟第二”都很难。
我陷入了沉思……
后来，我细细地盘点听过的一些名师。我把目光锁定在了支玉恒、于永正、贾志敏身上。支玉恒老师设计的纵横捭阖，于老师上课的幽默亲和，贾志敏老师上课的严谨扎实，都是我学习的榜样。
我像粉丝追踪偶像一样，锁定这三位名师的课。凡是有他们参与的教学观摩活动，无论公费还是自费，只要财力和脚力足够，我几乎一场不落。
听了课，不过瘾。我又找来这几位名师的教学实录，一遍一遍地阅读，一遍一遍地摘抄。每一节课都抄过至少一遍。有的课，我甚至能一字不漏地背下来。
抄实录，不过瘾。于是找来录像课细细研究。研究实录或录像，我有两个绝招。
一是微格研究。从“导课艺术”、“问题设计”、“理答技巧”、“朗读指导”、“课堂激励”、“读写结合”、“结课艺术”等维度，归类研究，提取策略。
二是还原研究。试着将名师的课堂实录还原成教学设计，再在“教学设计”的边上，写出“设计意图”。就这样，实录——设计——理念，一步一步逼近名师教学设计的内核。现在想来，研究名师实录的过程，实际上相当于练习书法的“读帖”。“读帖”久了，写字就有了心得。教书亦然。
在研究的过程中，我渐渐积累了几百个经典课例或片段。几位名师的课堂艺术，仿佛移植到了我的身上。无论是家常课，还是公开课，我常常能比较好地驾驭。我深知，这主要得益于，我在研究他们的过程中，获得了“缄默的知识”（伽达默尔语）。这种“缄默的知识”，是教学能力和教学智慧很重要的组成部分。
有意识地尝试走与崧舟先生不同的路子，慢慢地，我的教学有了自己的风格，也逐渐获得了同行的认可。和三位素来仰慕的前辈名师一起上课的机会，也逐渐多起来。上课、听课之余，我常常见缝插针地向前辈们讨教。我在前辈们的耳提面命和谆谆教诲中，获益良多。
从兼收并蓄的听课，到锁定目标的专注听课，慢慢地，我找到了自己。
细细想来，我的听课之道，其实和传统的学徒跟师傅学艺差不多，专注于一个或几个师傅，把基础打实了，慢慢地，方可“转益多师”。切不可基础未夯实，就想“博采众长”。
别把听课当作看春晚，图热闹
当然，听课之道，因人而异。公开课，只是教师专业成长的通道之一。如果你仅仅把听公开课当作艺术享受，就像看春晚，图热闹，过把瘾，那你完全可以这样继续疯狂听课。
我的经验，仅供参考。
联系客服
