教师要有追“星”的热情

    提笔写下这个话题，头脑中自然浮现出蔡明、郭达和赵丽蓉主演的小品《追星族》，“不愿洗去的幸福泥点子”、“郑成功是郑智化的弟弟”、“明星档案全在我手”等诸多笑料让人忍俊不禁，一个女高中生疯狂追星的热情也因此被蔡明演绎得淋漓尽致。作为教师，当然不必如此幼稚可笑，但眼见一些教师既不知道苏霍姆林斯基为何方神圣，也不清楚“教育即生活”语出美国教育家杜威之口，更不了解被誉为“中国平民教育家”的晏阳初有什么动人事迹，霍懋征、孙维刚、斯霞、于漪、李镇西、王栋生等名字一概陌生着，便觉得有必要呼吁：教师要有追教育之星的热情。

　　读过吴非（王栋生）老师的《不跪着教书》，加深了我对“如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考意识”的认识，也激励我更加注重对教育问题的关注与思考；看完苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，终让我明白“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，也鞭策我努力去做一个更聪明的教师；孙维刚让我知道“班主任要提升自己的教学水平”，李镇西让我坚信“爱心加民主是教育成功的前提”，于漪让我清楚“一个合格的教师，在她的词典里是绝不会有差生二字的”，王晓春让我牢记“惟有探究，才有教育”。正是在这样的热情追“星”过程中，我从曾经对教育的懵懂无知走到今天对教育的独立思考。

　　教师要有精神追求，不必完全将自己拘泥于世俗事务之中，也不可终年不读一本书偏对抓升学率情有独钟，更不能谈起娱乐明星如数家珍却难得说出几个真正意义上的教育大师。作为普通的一线教师，或许我们总是有着上不完的课、批不完的作业、烦不完的学生问题，但不得不提醒的是，对教育大师始终保持追“星”的热情，走进他们各具特色的教育世界，由衷感悟他们的所思所想，虚心学习他们的精神品质，真诚借鉴他们的经验方法，实则既有助于我们加深对教育本质的理解，也有利于提升自己的教育能力和水平，一如陶行知“四颗糖”的教育故事、于漪“一辈子教语文，一辈子学当语文教师”、朱永新“新教育之梦”、米亚契斯《爱的教育》、卢梭《爱弥尔》和黑柳彻子《窗边的小豆豆》等，曾经激励了多少教师献身教育矢志不渝。

　　如果说教育是浩瀚无垠的天空，那么，这些为教育而生的大师便是其中熠熠生辉的星辰。人们常说要“仰望星空，脚踏实地”，作为一线普通教师，请在扎根日常教育教学工作的同时，有必要时常抬头仰望星空，保持那一份教育领域独有的追“星”热情，感悟体会中汲取精神营养，学习借鉴中坚持独立思考，探索创新中提升专业能力，努力让自己在教育教学中虽然平凡却免于平庸。当然，即使你不愿意让自己拥有这份热情，也请敬重那些为教育理想终身实践的人。