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如何让教育走向轻松愉快
    要使自己的工作变得愉快,好心态固然必不可少,但是,智慧和技巧更重要。要真正实现享受教育,享受工作,一个基本的前提,就是首先把教育者自己从低效的苦累劳动中解放出来,没有轻松就很难有愉快。

    许多教育名家都说自己是个“懒”教师,他们尽管有着常人难以坚持的执着和付出,但是,更多的是他们在教育过程中表现出的诸多创新性的智慧,所以他们做事往往是事半功倍,甚至是四两拨千斤,从而把自己从繁重的体力劳动中解脱出来,所以,这些成功者,自己过得轻松潇洒,工作也同样出色。有人说,课下要勤(思考),课上要懒(说话),此话是有些道理的,学习是学生自己的事,凡事包办,往往是出力不讨好,造成勤娘懒闺女的现象。

    在许多描述教师辛劳生活的镜头里,往往是深夜依然在灯前批改作业的场景。为什么,我们不把这种情况改变一下呢?教师抽批部分作业,掌握必要的学情,其他由学生小组相互批改,这样,既大大减轻了老师们的工作负担,又提升了学生对知识的掌握水平,何乐而不为呢?

    为了备好一堂课,老师往往要付出数倍的努力,但是,如果真正实现了备课组的资源共享,包括备课、学案、甚至多媒体课件制作等,这样会给老师减轻多么大的工作负担?为什么不去做呢?

    课堂上老师讲的声嘶力竭,学生们却无动于衷,因为他们成为了听众和看客,自然不会全神贯注。为什么我们不把学生推上前台呢?学生为了把自己最精彩的一面展示给全班,一定会全力以赴!这时候,教师要做的只是引领、点拨、激励和欣赏了。

    班级管理中,我们往往一味的强调班主任的几个“必到”,还有诸如此类的腿勤、嘴勤等等。如此要求,使得班主任感觉到被绑架了一般,使得大家对班主任工作“谈虎色变”,望而生畏,唯恐避之不及。对班主任工作特定的刚性要求有些难以灵活,但是,同样也可以想办法解决。现在学校实行班主任工作轮值制度,就是为了有效减轻班主任工作负担。但是,更重要的是,班主任自己要学会给自己松绑,实际上,大多数的班级工作是完全可以由学生们自己来完成的,而且,利用这种管理方式,学生们要比老师做的效果更好!为什么我们不去研究和尝试呢?

    教育工作,既要讲求奉献,更要遵循规律。学会引领、调动和激励学生,我们的工作就成功了大半。如果天天被学生们牵着鼻子走,可能就会使自己的工作处于被动,甚至是陷入泥潭,这种工作状态,还有什么愉快可言?

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来自:江山携手  > 教师
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