还“家庭作业”本来面目
逍遥行者
2016年2月1日
中小学生设立家庭作业的目的，是为了巩固和复习课堂所学的知识，或者预习将要学习的新知识，这些作业应当是适量的，应当在家长督促下完成。家长在晚上或周末时间陪伴孩子，并督促检查孩子完成作业，这也应当是家长份内之事，本来也无可厚非。但是一段时间以来，不少学校和教师不负责任地夸大了家庭作业的作用，要么布置一些机械重复性地作业，让学生十遍二十遍地抄写课文或单词，或者要求学生回家后完成难度较大的背诵课文、默写字词、订正错误的任务，而且学生完成之后必须由家长签字，学生才算完成任务。这样无形中加大了家长指导家庭作业的负担，特别是对于一些文化水平低或晚上业务忙的家长来说，更是苦不堪言。还有些家庭作业超出了学生的能力与水平，诸如科技制作、做手抄报等，还有些本来是要求教师完成的任务，诸如网络投票等，学生自己根本无法法完成，结果家庭作业变成了“家长作业”。不少家长由于个人能力水平或家庭条件所限，为完成家庭作业而花费大量时间，导致不少家长怨声载道。这样的家庭作业成了阻碍家校合作的屏障，也成为家长对学校产生怨气的焦点。
当完成家庭作业的对象变成了家长、学生退避在作业背后的时候，家庭作业的价值可想而知。布置作业的目的是为了发展学生，锻炼学生，提高学生，任何偏离教育主旨的作业都应当回归正常的教育轨道，还原教育的本真。因此，有的专家和教育管理者认为，叫停“家长作业”是教育本质的回归，厘清了在教育孩子问题上学校与家庭的关系，从而让作业变得纯粹，让教育变得单纯。这在某种程度上解放了家长，纯洁了家校关系。
叫停“家长作业”之后，有些学校和教师也有不同意见，目前受学校教育的现状还十分复杂，学生的学习任务也十分艰巨，单靠学校和教师根本无法完成教育和学习任务，如果单纯地叫停一些家庭作业，会使部分家长不履监管学生学习的责任，为学校教育带来更大的困难和麻烦。
笔者认为，学校务必要引导、督促教师加强作业管理，科学设计和布置作业，推行校本化、多样化、个性化、实践性作业，促进学生学以致用，全面健康发展。学校和教师要通过各种途径，多征求一下家长对学生家庭作业的意见。多布置一些创造性的作业，少布置简单机械重复性作业，或者仅凭孩子个人难以完成的复杂性或创造性的作业。要加强家校联系，引导家长掌握科学的育人方法，对子女的作业要做到监管不包办，切实增强学生自主学习能力。
对于孩子完成必要的家长作业，家长应该做好督促工作，或者做一些力所能及的指导，都是非常有必要的。还“家庭作业”以本来面目，莫让“家庭作业”变脸成“家长作业”。
附：《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》中，容易加重学生和家长负担的作业例举：
1、小学低年级语文听读作业有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。
2、小学低年级语文听记作业有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字。
3、数学拓展作业很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。
4、制作各类小报有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。
5、搜集资料作业有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印出来带到学校，家里没有网络的孩子难以完成，有网络的家庭也为打印资料一事费尽周折。
7、要求学生游遍指定的博物馆好多博物馆和名人故居离家里比较远，家长不放心孩子独立去完成，只得陪着去。
8、让孩子参与投票点赞现在很多评比、评奖活动都通过微信投票去完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳。
9、网上“争章”活动有的学校根据上级文件要求布置少先队员参加“争章”活动，没有考虑学校条件和学生实际，要求高，任务紧，有的需要全家总动员才能完成。
10、假日小队活动本意是为了锻炼孩子的能力，但家长不放心让一群幼小的孩子自己活动，有时家长成了活动的主力军。
11、读书征文活动每年各上级部门都要开展面向中小学生的读书征文评比活动。征文评比种类多，次数多，老师和学生忙于应付，有的征文其实家长才是第一作者。
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