放飞思维，多元思考

新课程要求拓展学生的思维空间，培养学生联想能力，给予学生想象空间，力求思维角度多元化。教师应以教材为凭借，找准思维训练点，引导学生由此及彼地想开去，才能领悟到更多的东西。每篇课文中，都存在着不少向学生进行想象思维的训练点。教师恰到好处地捕捉住它们，不仅可以深入地理解课文，发散学生的思维，还能训练学生的表达能力。文中有这样一句：“我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。”请学生想象一下“我会怎样照管花草，关切花草，会做些什么，说些什么？”有的学生谈到修枝剪叶，浇水施肥；有的学生谈到根据花的不同特性去养花；有的学生把花想象成好朋友或婴儿，照管花草就像对待孩子一般，充满了爱意；关切花草就像是在与好朋友促膝谈心，说悄悄话……体会对花草周到细致地呵护，无微不至地关怀。这样，学生放飞思维，从不同角度，多元化地进行思考，最终认识到养花知识来自劳动实践，只有科学地养花，花草才长得旺，长得好。

    学习，不能把眼光仅仅停留在书本上，我们必须由此及彼地想开去，由养花想到其他的一些事情，联系我们自己的日常生活，将会悟出许许多多东西。文中有这样一句：“我把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”由此老师想到：教书育人是老师的工作，老师工作的乐趣来自同学们的进步，只要你们进步了，无论是大是小，老师心里就非常高兴。于是，学生认识到从文章表面看，作者是在谈养花的乐趣，实际上文中包含着丰富的感情，生活的哲理和做人的美德。那么，请学生谈谈自己从养花中想到些什么？受到哪些启迪？提起手中的笔，写下学习体会《由养花我想到……》。学生写多写少都没关系，只要是自己的感悟就行。学生在交流汇报中，充分表达着自己的所思所悟。这一教学设计，有助于学生由此及彼地想开去，领悟到更多的东西。