春风化雨  润物无声

乌敦套海中心小学    毕志华

　　“爱”是教育的永恒主题。从孔子的“爱之，能勿劳乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”；从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或者自由地得到发展”，到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外教育家的教育思想、教育风格各有千秋，但有一点是共通的，那就是“爱的教育”——爱是教育的灵魂，爱是教育生命力的底线！因为有爱，春风化雨，润物无声，努力让所有孩子自信、健康、快乐地成长。

　　“爱”呵护孩子的心灵

　　苏霍姆林斯基说过：“孩子的心灵像玫瑰花瓣上的露珠一样，需要我们小心翼翼地呵护。”对于那些性格有缺陷的孩子，需要老师倾注更多的关心和爱护。

　　李娜是班里一个很特别的女孩子，她几乎不和同学说一句话，整天沉默寡言，不声不响，冷冰冰的表情，没有一丝笑容，完全没有同龄孩子所应该有的天真烂漫，快乐自信。看着她孤独的身影，我很是难过和心疼。我也曾多次试图走近李娜，想给予她爱和温暖，但是李娜同学却拒之千里。

　　于是我想了很多办法，和家长进行沟通，了解孩子的心理状况；课上课后，我会更多地关注她；当李娜工整地完成作业时，我会带领全班同学为她鼓掌，以带给她成功的喜悦；当李娜一个人站在操场时，我就让其他女生陪她一起玩；我经常在李娜的作业本上写上鼓励性的话语：“孩子，世界是一面镜子，你对它微笑，它就会对你微笑，开心一些好吗？走出你内心孤独的城堡，和我们一起说说，笑笑，我们都愿意做你的好朋友。”班里其他女同学也在我的感召下接近李娜，和她聊天，放学后陪她一起走，给她传递友爱的小纸条……慢慢地，李娜开始试着接纳同学和老师，开始和个别女同学一起玩，更让我惊喜的是课堂上让她读课文，她终于开口了，而且一次比一次声音大，每当她读完课文，就会得到我和全班同学雷鸣般的掌声。虽然她的话仍然不多，笑容也仍然很少，但是较之以前，已经是难能可贵了。我坚信在爱的力量下，李娜有一天一定会和同伴们一起笑，一起唱，一起跳，找回童年的天真和快乐。

　　“爱”塑造孩子的心灵

　　正如德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师的职责，除“传道、授业、解惑”，更为重要的是帮助学生形成健康的心理和健全的人格。

　　安强是班里一个最调皮的孩子，胆子大，什么事都敢做，做事冲动，经常惹事生非，动不动就打同学。一度让我特别头痛。为了矫正他的不良习惯，我费尽心思，多次找他促膝谈心。但是效果始终不明显。

　　后来在竞选班委干部中我就提议由安强任安全委员，职责是管理好学生，发现有同学打架要予以劝解阻止。我告诉他要让同学们服从管理，首先自己要以身作则，做到“君子动口不动手”，希望他当好老师的小助手。安强慢慢开始学会控制自己的情绪，除了偶尔有滋事之外，比以前有了很大转变。今年开学不久，安强同学生病住院了，我带着几个学生代表去看望他，向他转达同学们对他的问候和关心，让他安心养病，希望他早日康复。此情此景让一向争强好胜的安强同学也禁不住流下了眼泪。回学校后他主动把所有落下的功课补上，而且表现特别好。令全班同学都刮目相看。

　　当然，对学生的思想教育是“持久战”，作为老师不能奢望教育效果立竿见影，必须持之以恒，耐心细致，潜移默化地影响和塑造孩子的心灵。

　　“爱”滋润孩子的心灵

　　感动是什么呢？是相遇时浅浅的微笑，分别时默默的祝福，失意时鼓励的话语……用心去聆听，生命中充盈着真诚与感动。

　　那天，阳光灿烂，带着一份特别的好心情去上班。走进教室，班里一个可爱的小女孩跑过来悄悄告诉我：“吴老师，今天是我班代玉同学的生日。”说完她微笑着跑开了，只剩下甜甜的童音在我耳畔回荡。

　　上课铃声响了，我没有马上开始我的教学，而是对孩子们说：“今天是代玉同学的生日，让我们一起为她唱生日歌，好吗？”“好！”孩子们异口同声，热情高涨。“祝你生日快乐！Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｔｏ ｙｏｕ ……”整个教室回荡着孩子们甜美的歌声，温馨、欢乐弥漫在每个孩子的心间。

　　此刻，虽然没有美丽的烛光，没有可口的蛋糕，但我相信这是所在孩子经历的最特别的生日“ｐａｒｔｙ”。我甚至觉得孩子们的歌声是我听过的世界上最美的声音，宛如玫瑰在春日下静静绽放，宛如露珠在荷叶里轻轻滚动，宛如清风在林间弹奏……

　　歌声结束，我们用热烈的掌声表达对代玉最诚挚的生日祝福。

　　最后，我提议让小寿星代玉为全班同学说点什么，代玉站起来，很久都没有说话，我们都把期待的目光投向她，又过了一会儿，代玉同学说：“谢谢大家……”话音未落，代玉同学的声音有些哽咽了，她泪流满面，泣不成声。教室里异常安静，我看到好几个女孩的眼中都有泪光在闪动，我知道此时，代玉、我、孩子们都被深深地感动着……

　　以后只要遇到某个学生的生日，我都会让孩子们一起为他唱首生日歌。让孩子们懂得爱，懂得祝福，懂得感动，这远比知识更重要。

　　“爱”收获幸福与感动

　　尊重学生，就会赢得学生的尊重；爱学生，就会赢利学生的爱。班里的孩子和我就像朋友一样亲密，课后一起说说心里话，周末上网的同学还和我在网上聊聊心事，孩子们都愿意把自己的苦恼和不快向我倾诉，这样我更容易走进孩子们的心灵，让学生懂是什么是真、善、美，懂得如何去爱自己，爱别人，爱这个世界。

　　孩子们也懂得去表达对老师的爱。冬天，我的手又红又肿，一个孩子在日记中写道：“吴老师为我们上课，手冻得通红，也不带手套。我们应该感谢老师，而感谢老师的最好方式就是好好学习，把字写工整，把作业做好。”孩子们的懂事和可爱时常让我感动不已。

　　孩子们会经常给我制造惊喜和感动。今年三八妇女节，班里的每个孩子都给我写了一份祝福，然后装在一个信封里，由班长交给我。“祝您节日快乐！百事可乐！”“吴老师，我爱您！祝您长生不老”……孩子们的童真童趣让我倍感欣慰和幸福。谁说这不是献给老师最好的礼物？让孩子们学会感恩，学会爱，学会祝福才是教育的真正追求。

走进心灵，携爱同行，教育之路一定会被点缀得芳香弥漫。用爱拨动心灵之弦，一定会奏响最美妙的音乐！