教师累，班主任最累，因为班干部往往名存实亡，不能帮助班主任，班主任从早上7点到晚上6点，11个小时坚守班级。有的王牌中学，要到晚上10点，班主任才能离校。
魏书生才清楚：要把班级管理网布到每个时空点，实现精细化管理，只有干部！
魏书生才明白：孩子学会管理班级，就为未来管理公司，打下人格和智慧的基础！
魏书生才懂得：孩子在管理班级中塑造的高尚道德和强大个性，才是核心素养，远比分数更有发展意义！
魏书生才觉悟：只有强有力的管理机制和严格的奖惩制度，干部才能有效管理！
班主任并不清楚：到了中学，统治班级的是千年文化，文化在班级里结成种种潜规则，每种规则都在扼杀干部的积极性，直至干部名存实亡！（后面再讲文化潜规则）
为此，必须解决四大问题，干部就真正成为管理的中坚力量：
第一，解决谁负责的问题。
谁干什么，负什么责，是管理首先必须明确的。
建立以值日班长为核心的管理网络，管理网布每个角落。
首先，值日班长负责班级日常管理，有教师时，记录情况；没教师时，直接管理。班级出现任何问题，必须立即处理，相当于执行班主任。
在权力归属上，值日班长权力至高无上，所有干部必须服从值日班长领导。
然后，班委角色、科代表、小组长、值生等，各负其责，既独立行事，又听从值日班长管理。
最后，每个孩子对自已负责，什么时候，干什么，必须非常清楚。
第二，解决谁监督的问题。
没有监督，权力就不能正常运行，甚至名存实亡。由班长、团支书及纪律委员三人组成监督机构。
三人小组是权力核心，既监督值日班长和其他干部，又挟制反面势力，使日常管理健康运行。
三人小组执行监督权秩序清楚，首先由班长出面监督；班长权力不足，支书出面；最后纪律委员出场，构成强大势力。
监督机制是，凡是不能执行权力负责者，必须取而代之，以督促干部特别是值日班长行使权力。
第三，解决管理目标的问题。
管理目标规定：每天必须记录，表扬两人次及以上，批评两人次，发现班级一个具体问题，第二天早上，公布在后面黑板上的公布栏。
记录者：值日班长。
记录规则：必须先提醒被批评者，提醒后没有效果再记录；记录要素，什么人，什么时候，干什么，干到何种程度。
值日班长必须解决头天发现的班级问题。
每月统计表扬和违纪情况：前五名公布，并在全班表扬或批评。班主任与被批评的前五名深入交流，集中解决孩子的突出问题。
第四，解决执行力问题。
干部负责制的目标是培养优秀的干部队伍，重塑干部强大个性和高尚道德。干部培养的基本策略是：发现并解决干部的问题。
管理中，班主任的意义在于，不断发现并解决两大问题：一是班级问题，二是干部执行力的问题。
道德不够，甚至徇私舞弊，干部就根本失去执行力；个性不够，甚至怯懦，同样失去执行力：执行力丧失就丧失管理能力。
监督机制必须及时反馈问题，班主任必须用爱和智慧指导干部，重塑人格，增强执行力。
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