《心怀苍生社稷，行走天地之间》
阅读下面的材料，根据要求写作。
高三学生毕业前夕，学校邀请了三位校友回母校作报告，请他们介绍自己的大学生活，给学弟学妹们激励与指导。校友们的报告中都谈到了自己大学的校训对个人成长的影响，这些校训分别是：“自强不息，厚德载物”(清华大学)：“饮水思源，爱国爱校”(上海交通大学)：“学无止境，气有浩然”(山东大学)。
报告会后，校刊开辟了“学校训，明大德，担大任”专栏，向同学们征稿。这三则校训中，你最喜欢哪一则？请结合专栏主题，写一篇文章向校刊投稿，体现你的思考与选择。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
本题是任务驱动型写作，主要考查考生的人生价值取向与实用型写作的能力。题目设置“学校训 明大德 担大任”的论题，体现了新高考作文命题“立德树人”“文以载道”的指导思想，启发学生在即将步入高校前认真思考“为人”“为学”等方面的问题。从题型看，本命题仍体现为任务驱动型作文的一般命题形式，具有任务性、对象性、指引性、思辨性等特点。
清华大学校训源自《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物”，意为君子要象天宇一样刚强劲健，运行不息；也应象大地一样以广阔的胸襟、高尚的品德包容万物。
上海交通大学校训中的“饮水思源”，可理解为人不能忘本，“饮水思源”碑是交通大学标志性建筑。“饮水思源，爱国荣校”意在教育一代代学子不忘根本，不忘初心，心怀感恩，学有所成，为学校添彩，为国家争光。
山东大学校训中“学无止境”讲“为学 ”，不仅是指对知识和技能的追求，更包含了对道德情操和精神境界的追求；“气有浩然”出自《孟子》“我善养吾浩然之气”，讲“为人”，是以大义大德造就一身正气，体现了孟子所指的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品格。
切题立意:
1. 自强不息，厚德载物。
2. 面朝苍生社稷，行走天地之间。
3. 以学励志，学习强国。
4. 饮水思源，报效国家。
5. 学无止境，气有浩然。
……
偏题立意：
1. 做一个大写的“人”。（泛化写作，没有针对性。）
2. 男儿国是家，仗剑走天涯。（写作对象由“高三学生毕业生”偷换为男儿。）……
心怀苍生社稷，行走天地之间
——最喜欢清华校训“自强不息，厚德载物”
江苏省盐城市射阳县高级中学 吴杰明
高三毕业在即，学校邀请了三位校友回母校作报告，请他们介绍自己的大学生活，给我们激励与指导。校友们的报告中都谈到了自己大学的校训：清华大学校训“自强不息，厚德载物”，上海交通大学校训“饮水思源，爱国爱校”，山东大学校训“学无止境，气有浩然”。
三则校训都激励我们明大德，担大任，我最喜欢清华大学的校训——“自强不息，厚德载物”。
清华大学的校训出自《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，意即君子处事，应像天一样，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；向大地一样厚实和顺，容载万物。自强不息和厚德载物是中国古人最看重的两种品质。相比较，山东大学的校训格局就小了些，若一个人不能为天下人刻苦学习，浩然正气恐怕会打折扣；相比较，上海交通大学校训强调“饮水思源，爱国爱校”，行动力还欠缺一些。
若能“自强不息，厚德载物”，便会心怀苍生社稷，行走天地之间。
芸芸众生，大约有二种不同的活法：一曰自在，二曰自觉。自在的人，心里只装着“我”，天地就窄了，境界就低了。颜回于“箪食瓢饮”间“不改其乐”，原宪于桑枢瓮牖间“匡坐而弦歌”。于他们而言，超越了生理的需求，便精神丰盈，陋室不“陋”。自觉的人总是反复思考两个问题：我是谁？我为了谁？于是“修身、齐家、治国、平天下”，超越自我，造福他人，增益美德，容载万物。杜甫避难蜀地，住茅屋、草堂，却心系苍生，自己床头屋漏无干处，却祈盼：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。有此胸襟，草堂何陋之有？苏轼被贬贫瘠黄州惠州儋州，为官一任，造福一方，其精神是丰沛的，境界是阔大的。其精神的丰沛缘自自强不息，厚德载物的胸襟。
作为新时代的青年，我们当以清华校训共勉，心怀苍生社稷，行走天地之间。
2020年初春，新冠疫情最严重的时候，有人从武汉逃离；也有人义无反顾，逆向而行。面朝苍生社稷，行走天地之间，他们逆行的背影成了庚子年最美的风景！84岁的钟南山院士夜以继日，不眠不休，与病毒较量，为生命站岗。一个人如果能够时刻牢记自己的初心与使命，勇敢地担当起自己崇高的职责，把关爱他人当作自己最大的幸福，把无私奉献当作自己毕生的追求，这算得上自强不息，厚德载物。
青年一代当学校训，明大德，担大任。心怀苍生社稷，行走天地之间。
年轻一代是一个国家和民族未来，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。至此百年变局，我们青年学子要像清华校训所训导的那样，“自强不息，厚德载物”，以“修身、齐家”开始，以“治国、平天下”为使命，心怀苍生社稷，行走天地之间。
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