湖南郴州的两名教师肯定没有想到，自己的运气那么差，竟然在校园内遭遇郴州市创建全国文明城市协调推进小组办公室工作人员的知识抽检，而且自己还很不讲政治地拒绝了回答，当然，这种有失礼貌的拒绝可能是因为重视程度不够而压根儿没有去背诵，以至于惹恼了当地教育部门，被以红头文件的形式进行了通报。通报指出，这两名教师的行为“严重影响了全区教育系统教职工的形象”、“给区教育局乃至苏仙区的创文工作带来了负面影响”，因此，苏仙区教育局决定对两名教师通报批评，并“扣除两人第三季度（3个月）绩效工资，并取消当年评奖评优资格”的处分。
一个城市的文明程度，显然不是靠记忆某些冠冕堂皇的所谓创建知识所能提升的。城市的文明，主要表现在物质与精神建设的方方面面，譬如服务是不是文明、执法是不是文明、经商是不是文明、市民是不是有素养、环境是不是很整洁、城市是不是有秩序等等。但凡拿市民对创建知识的了解及记忆程度来考核城市是不是文明的，不是缺乏常识就是施行懒政。
对于一个单位而言，文明单位的创建成功意味着荣誉，更意味着数额不等的文明奖的实惠；对于一个城市而言，文明城市的创建成功意味着品位，更意味着为政一方的父母官的政绩。或正是如此，才会见到将创建文明城市作为政治任务的奇闻，以至于在某些地方，竟然可以让机关的工作人员荒废自己的主业，或在工作时间或在休息时间，走上街头去大张旗鼓地搞创建。
文明是素养的漫长积累，是品位的悠闲沉淀，一次西装革履的外在表现，一次口如悬河的倒背如流，实在跟文明没有一丁点儿关系。文明城市的荣誉实至名归，显然也不是一朝一夕之功，所有毕其功于一役的政治任务加码，不过是粗暴甚或野蛮的自欺欺人。
教师在遭遇知识抽检的时候要么“采取不配合的方式，拒绝回答创文知识”，要么“冒充学生家长，不予回答，意图蒙混过关”，如此态度，如实算不得端正，但是，因为拒绝回答这样的创文知识就理直气壮且煞有介事地扣工资并取消评奖评优资格，又体现了当地教育部门及教育官员怎样的文明素质呢？
教书育人的教师看上去是给全市创文工作抹了黑，给全市教育系统丢了脸，但是，即便真是如此，又能怎样呢？不论是教育法还是教师法，既没有关于教师必须回答创文知识的义务的相关规定，也没有关于可以扣除教师工资及取消评奖评优资格的法律责任，因此，教育部门扣除拒答创文知识的教师工资并取消评奖评优资格的决定是非法和无效的，甚至可以说，教育部门是以不受约制的行政权力野蛮而粗暴地侵犯了教师依法享有的合法权利。
如果说教师拒绝回答是对郴州创文形式主义有抵触情绪的表现，那么，教育部门以文件形式扣除工资并取消评奖评优资格则是对公民权利和国家法治赤裸裸的践踏。教育部门，为了迎合上面的创文工作而对公民权利轻蔑和无视，那不是文明是野蛮，为了完成担负的创文任务弃置法治思维和法治方式，那不是温和是粗暴。进一步想，要是以这般野蛮而粗暴的手段创建成了文明城市，那不是对文明城市的羞辱吗？
作出通报处理的教育部门的官员是不是可以流畅地回答出创文的问题，不得而知，但遥想当年武汉官员电视问政被现场观众问及社会主义核心价值观，也是“紧张”到卡壳，由是观之，习惯于野蛮和粗暴处事的郴州教育官员也未必能好到哪里去。不过，好在郴州教育部门在舆论的压力下认识到了错误，及时撤销了对两名教师的问责决定，即便如此，也彻底暴露了有些地方所谓文明的底裤到底是多么丑陋。
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