跨学科学习方法(一)
阅25转1刚刚刘 骥 ∣ 如何应对全球学习危机? —— 世界银行《2018世界发展报告》述评
阅19转1刚刚芝大教授:博士培养正沦为 “庞氏骗局”
阅9转1刚刚当前师德教育的两个问题
阅5转0刚刚中国科学院院士周忠和:我们的好奇心去哪儿了?
阅4转1刚刚中小学教师跨学科教学,不妨问问这4个问题
阅3转1刚刚人工智能助推教师发展的路径与对策研究
阅60转2刚刚“学生满意不等于教育成功”:纠正对“以学生为中心教育”的误解
阅1转0刚刚井光进:中小学校长如何建构属于自身的理论体系?
阅4转0刚刚未来教师必须拥抱7个趋势
阅3转0刚刚备课、说课、上课、评课、听课诀窍大全
阅88转22刚刚我们该如何重视“教师的教师”?| 建设高质量教师教育者队伍①
阅14转2刚刚《2023地平线报告》:人工智能为高等教育带来何种机遇和挑战?
阅292转1刚刚刘擎:现代教育模式,背后是巨大的代价
阅1转0刚刚清华教授:拔尖创新人才不是“拔”出来的,而是自己“长”出来的
阅38转1刚刚联合国教科文:生成式人工智能与教育的未来
阅151转3刚刚科技伦理教育任务紧迫,如何在中小学阶段开启科技伦理启蒙?
阅37转0刚刚蔡铁权:中小学科学教育——现实使命与实践方略
阅25转2刚刚胡华:何为教师成长?教师为何成长?教师如何成长?
阅94转4刚刚徐国庆, 蔡金芳, 姜蓓佳, 李政, 杨惠, 郑杰|ChatGPT/生成式人工智能与未来职业教育
阅68转1刚刚
-
设计心理学2:与复杂共处
加载中...