Mitchel教授：创造性学习4P模型

你知道 Scratch，你就一定知道 Mitchel Resnick。 

Mitchel 是美国麻省理工学院媒体实验室学习研究教授，Scratch 程序应用开发团队负责人。

在12月22日星期日，在国家会议中心，在由清华大学和北京市教委主办的终身学习与未来人才国际会议上，作为主旨演讲人的Mitchel Resnick教授，以《创造学习路径探索：终身幼儿园》为题，做了一场非常精彩的演讲。

在演讲开头，Mitchel Resnick 从幼儿园中儿童的学习说起。

他指出，在福禄贝尔于1837年开办第一家幼儿园之前，大多数学校的教育方式都可以称为“广播教育”：

老师站在教室前面讲授信息，学生们坐在各自的座位上，仔细地记下这些信息，并不时地背诵自己写下来的内容。课堂讨论很少进行，甚至不会发生。

所有孩子与生俱来都具有创造的潜能，但是，他们的创造力并不一定能够自行发展，而是需要培养、鼓励和支持。

现在，全球很多学校的做法是过去工业时代的做法。在进入小学之后，学生的学习被异化，不再像幼儿园那样，率真、纯粹、富有创新精神。

如何把幼儿园的做法推广应用到所有的年龄段，便成了Mitchel Resnick思考的重点，

于是，他成立了一个终身幼儿园研究小组，开展创造性学习（Creative Learning）相关的研究。

在这个研究中，Mitchel Resnick提出了创造性学习的四个关键，也就是创造性学习的4P模型，立足这个研究，他出版了这本《终身幼儿园》，一本由湛庐文化翻译引进的著作。

在演讲中，Mitchel Resnick教授指出了创新学习的四个关键，也就是4P模型。这个四个P分别是：Projects,  Passion, Play, Peer。

 Projects——项目

学生创建一个项目，项目是创造的基本单位，是体验和参与创造性学习的全新途径。当孩子沉浸在项目的创造和制作中时，才有机会成长为创造型思考者。

Passion——激情

这里的Passion，也可以理解为兴趣。毕竟，兴趣和内在动机才是创造力和长期坚持的关键。不是有句名言是这样的说的嘛，“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”

Peers——同伴

大多数思考过程都是跟他人联系在一起的。我们分享想法，从同伴那里得到反馈，相互借鉴彼此的灵感。从独自思考转向共同创造。

因为，同伴在儿童学习和创造过程中具有重要的意义。

Play——游戏

游戏是人的天性。游戏不需要开放的空间或昂贵的玩具，它是好奇心、想象力和实验的结合，而创造力便蕴含其间。

Mitchel Resnick教授演讲设计地非常非常棒！

他从幼儿园及其引发的一个思考入手，基于MIT 的 Scratch， 从创新学习的四个关键展开，每一个关键不是纯理论阐释，而是通过视频和学生的习作，来支持自己的观点。

整个演讲，观点犀利新颖，结构良好，赞赞赞！

https://learn.media.mit.edu/lcl/

就在即将结束本文，奔赴办公室跟学生讨论研究选题的之后，在MIT Media Lab的网站上，看到了上面这个 LCL 的网站，它是  Learning Creative Learning，简称为 LCL。

这是一个 创造性学习团队开发的一个为期6周的在线课程，同时也是一个关注创造性学习的网上实践社群，实在是一个值得学习和研究的好地方啊！