3月1日上午，学校组织召开了“课程思政”教学改革落实会议，会议传达了全省高校思政工作会议精神，布置我校“课程思政”教学改革工作。会议由徐金寿副校长主持，教务处、宣传部、各二级学院（部、中心）、现教中心等相关部门主要负责人、各相关课程、创业精英班、各学院创业实践班负责人参加。
会上，徐副校长就此次会议背景作了介绍，提出要把思想政治工作贯穿教学过程，加强“课程思政”教学改革工作，实现“思政课程”向“课程思政”转变。
徐副校长指出，课程教学是传授知识、培养能力、养成素质的最重要手段和途径。目前我校已经开展“课程思政”教学改革，在人才培养方案中融入思政元素，开设《大学生职业素养提升》等课程,积极推行项目制课程、“知识 技能 态度”三位一体考核课程等，创建SWH-CDIO-E工程教育模式，并重培养学生的软技能和硬技能。同时，还通过挖掘课程文化、渗透课堂教学，实现知识、能力、素质一体化培养，使学生既“学会做人”，又“善于做事”。
徐副校长指出，核心素养主要包括适应大学的学生素养、适应职场的职业素养、适应社会的公民素养。他强调，构建基于核心素养的课程体系，学校将推出五大举措:一是全面修订人才培养方案（2017版），把全国思想政治工作会议精神融入到教育教学全过程。二是制（修）订课程教学大纲，深入挖掘提炼课程蕴含的德育元素和承载的育人功能，明确课程的知识、能力和素质目标。三是修订课程考核细则，倡导过程性考核、多元化评价，实现课程考核“三个转变”：一考定成绩向多次考核转变，注重结果考核向过程考核转变，单一知识考核向知识、能力、素质多维度考核转变。四是制定教材选用管理办法，引导教师选用能够反映中华传统文化的优秀教材,加强传统文化教育。五是改造一批互动教室，引导教师改革教学方法，在课堂教学中积极实行师生互动、生生互动，在互动中渗透培养学生的品行、态度、细节等。
最后，他强调，积极推进“思政课程”向“课程思政”的转化，实现知识传授与素养提升的有机统一，逐步形成课程评价考核机制以及常态化的持续改进机制。
今后，我校将进一步贯彻落实把思想政治工作贯穿教学过程中，遴选基于核心素养实施课程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，引导广大教师自觉践行“四有”“四个引路人”“四个相统一”的要求，努力成为先进思想文化的传播者，担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
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