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引言：全国政协委员、中国社会科学院信息情报研究院院长张树华认为，“英语热”耗费大量教育资源教学陷怪圈，使中国教育质量遭毁灭性打击。“英语学习风”现在已经刮到幼儿教育中来。幼儿园时期就开设外语必修课，违背了孩子的天性和接受能力。中学阶段，英语始终是语文、数学之外的三门主课之一。英语在大学被推到至高无上的地位，过不了四级就休想拿到学位。四级考过了，学生要接着准备考六级，准备研究生英语考试。频繁的英语考试消耗了学生大量的时间和精力，同时也使大学的专业课遭到沉重打击。对很多大学生而言，专业课只要考及格就行；毕业论文也只是走走过场罢了。结果是，中国的大学教学质量每况愈下，已经接近世界高等教育的最低水平。有感于此，特把湘竹之前写的一篇拙作上传，希望能抛砖引玉。
以外向型思维看外语好吗
曾看到新华论坛网友[开着空调又盖被子]的贴子说：“作为外语专业研究生，我看不懂美国电视，不想活啦！”
《读者》言论曾有一句话，令感慨良多。这句话是，“学汉语吧，那意味着你未来几十年的机会和财富。――巴黎街头的广告”。
这两句话，反映出不同人群对语言问题的认识和看法，既有巨大反差，又有内在联系。基于对这个问题的长期思考，我们不能不以外向型思维看外语。
外语作为全民必读课，下课吧？
长期以来，国人的做法，把外语列入从中学到大学的必读课，现在有的地方从小学就作为必读课了，还要考级过级。问题是，要求外语过级，却不要求国语过级，这岂不是有舍本求末之嫌，如果一个人文字、表达能力和文化内涵等基本功未过关，难以想象他（她）能“以外揽内”过好语言关，即使能，这种超越也只能是无根之萍。笔者曾见到一个大学生写一封不到200字的信，语句不通顺不说，竟然有4个错别字，其实这已是意料之中的事，因为它在当前教育形势下具有一定的代表性。如此下去，将是中华民族的悲哀！
其实，外语的重要性谁都明白，但并不是到目前教育体系里认为的无以复加的地步。外语很重要，不可不要，这一点是共识。外语很重要，不可全民要，这一点要注意。语言根本作用是沟通交流的工具，而不是认知世界的根本途径，也并不是通过学外语就可以走向世界。
任何时候别忘了，外语仅仅是一种语言交流工具，千万不要扩大其实际效用，更不要用它来卡人才的脖子。
为什么中国人这么聪明，老是搞不清楚内容重要，还是形式重要。我们真得需要那么多人(乃至全民)学外语吗，如果国人有本事有需要，可以请一部分人来当翻译，或请“老外”来翻译，未尝不可。如果我们缺乏应有思维外向度和自主创新的能力，那么学再多外语也可能只是作外国人的奴才。把外语当作必修课，是巨大的资源浪费。我们设想，把大家学外语的大部分时间用来学习有用的东西，剩下的时间用来创造性学研不好吗。再如，把国外先进的东西译过来学，远比各人一知半解、模棱两可地学强几倍，何苦每个中国人都要扯几句外语呢。一般来说，一个“外语通”难以成为时代精英，正常情况下，一个人不可能有那么多的精力。换个角度讲，中国需要为数不多的翻译，而不是人人都来学外语。
外语果真能救国吗？如果国人不去研发自主知识产权的科技产品，即使全民都来学外语，永远也赶超不过外国人。比如微软的视窗操作系统，一个正常中国人要学会用它，外语基础得打5-10年，哪有机会再去钻研开发。解决这问题，有两个基本途径：一是自主开发，二是汉化。怎么说也比全民学外语强。
鲁迅的“拿来主义”告诉我们，不是要光光拿来语言这个工具。人人都学外语，无异于人人都去学拿锄头，而忘了一个基本的需要，那就是种田技术！什么时候，国人能回到科技兴国上来，而不是“工具救国”？！老牛拉破车已太久了，我们应该考虑怎样修车、造新，而不是大家都来忙着学会用外语说出这破车的每个零部件。要知道技不如人的直接后果将可能是国将不国！
语言的主要作用是交流，若上升到发展层次，它可以说是一种需要，甚至是一种条件，但不是根本。很多东西一般都可以翻译过来，无需“大动干戈”、“草木皆兵”。
如何提高外向性思维和自主创新的能力，才是我们的必读课，而不是外语！
不管教育产业化存在怎样的“毒瘤”和利益链条。我们都应该认真思考和解决这个问题。
多办外国语学校或办到国外，不好吗？
外语的重要性，又是不言而喻的。就现实而言，中国是一个大国但不是一个强国，在很多的领域象自然科学和部分的社会科学，我们离世界的顶尖水平仍有不小的差距，在这种情况下，中国要加速融入世界，提高外语教育水平不失为重要途径。
当务之急是，要通过改革现行教育体制，把外语教育摆上恰如其分的位置，作为必要的“选读课”加以推动落实，关健是抓在点子上，避免再走弯路。
比如，可考虑多办几所外国语学校，解决和满足外语专业人才需求，其他院校作为自选课程即可，让有需要喜欢学的学生选读，让想学需要学的人学得更好，无需人人都过多少级。事实上过多少级也不一定有实际作用，外语普及教育要避免被动选择性错误。一句话就是，坚持以少胜多，按需培养，专业更“专”，普及更“普”。
语言教育需要语言环境，国人3岁左右就会讲中国话了，而多少人学外语十年八年仍不会讲，这实在是阴差阳错。笔者见过一个灵通的中国农民出国几年回来也会讲一些外语，只要置于那种语言环境到非讲不可的地步，那么不出两年就会讲，这也是实践出真知。
基于这点，想要搞好外语教育，外国语学校可考虑到英国、美国等办分校或培训基地，把学生放到真实语言环境中去学习，通过内外交流，促其加速成才。
争取更多外国人来学汉语，行不行？
面对当今世界，高新技术日新月异，经济全球化明显加快，知识经济浪潮席卷全球的背景下。
作为一个中国人，我们还等什么？自主创新是根本，不要妄想“外语救国”。不要以为，我们会讲外语，外国人就会把外向型思维嫁接给我们；也不要以为，我们会讲外语，外国人就会把知识产权拱手相让给我们。
当前，我们最该做的还是要找到中国的核心竞争力！
巴黎街头的广告告诉我们，外国人的聪明之处恰恰在于他们明白，世界上使用人口最多的语种是汉语，它意味着无以伦比的商机与优势。
我们最需要做的是，要整合提升国力，争取让更多外国人来学汉语！
当前，我们既要解放思想，更要实事求是；既要重视外语教育，更要重视外向型思维的培养。不是吗？（湘竹)
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