在网上看到这篇文章时，我疑心这是炒作。但一看这文章出自该校校长之手，觉得不能是儿戏。于是，就认真的阅读了此文。读完，豁然开朗。
杜郎口中学，这个曾经名不见经传的乡村中学，给我们的教育界带来了一股强劲的旋风。想当年，他们砸烂讲台，四周全是黑板。学生拿着老师课前发给他们的薄薄的导学案，就可以自主学习、讨论、交流。课堂上，那就是学生的天下，学生或站立或游逛，或争论或扮演，群情鼎沸，，满室喧哗。课堂上，找不到老师在哪儿。但，他们的课堂是高效的，学生是积极思考与获取的。是导学案成就了杜郎口中学！
各地纷纷为之侧目，每天前来学习取经的络绎不绝。但到了杜郎口中学，看到的永远是这样热闹的样子，看到的永远是一张张薄薄的导学案！简单的导学案，没有什么玄机，但为什么有如此大的魔力？而现今，杜郎口中学为何又要取消它呢？
原因不再赘述，大家可以看崔校长的文章便知分晓。今天我要针对此事，说几点看法：
首先：名校成功的经验不能复制。
杜郎口中学火了，全国上下的学校，纷纷到该校参观学习，有的甚至组团而来，有的干脆在学校吃住一个月，每天近距离的学习、感受，意图要学得真经。可是，一年又一年过去了，真正成功的学校有几个呢？中国还只有一个杜郎口中学！有的学校学习归去后，也取消了讲台，也设置了多面的黑板，也让学生课堂上全面展示，但是，有效果的有几个呢？真正坚持下来的有几个呢？我觉得，学习名校的经验，贵在悟得精髓，而不是表层的理论、制度的拷贝。经验再好，也不能复制，因为毕竟校情不一样，文化积淀、教学习惯也有所差异，不能照搬照抄经验，而应该将这些好的思想与实践，与自己的学校实际结合起来，不能轻易否定自己以前开展的工作，而是要寻找到现今经验与学校已经探索出的教学之路之间的结合点，借助名校经验之力，促进自我发展。而不是让名校经验冲击了自己的发展。
其次，教育需要不断的探索。
杜郎口中学之所以取消了导学案，是因为人家的教育教学已经达到了一定的层次，需要深入的解放师生的思想，给教师、学生一个更加广阔的成长空间。这是他们探索教育的成果，有了先前的经验、实践积累，才有了这个决策。使用导学案，培养学生的学习力，取消导学案，也是为了发展学生的学习力。可以这样通俗的理解：以前的导学案，是学生学习的一个拐杖，现在学生的学习能力已经养成，不需要拐杖了，于是，学校就顺应取消导学案了。我觉得教育就应该有这样与时俱进的思想，不断探索，尊重规律，才能让教育充满生机与活力。
最后，教育不是花样的集合。
使用导学案，取消导学案，我相信杜郎口中学不是要一个噱头，更不是炒作。他们要的是师生的快乐学习，要的是学校教育教学质量的提升。我想到了现在很多学校，都在追求特色教育，不断的探索新的花样。你今天整一个特色教学法，我明天搞一个创新实验活动。比的是新鲜，赛的是个性。表面轰轰烈烈，学生收效几何？学校外观欣欣向荣，实则师生精神空虚，百害无一利。所以，我们的教育应该追求实实在在，真正的教育，是回归自然，回归本真，而不是各种花样的集合。
杜郎口中学，你给了我们惊喜，也让我们的教育变得清醒。
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