他连忙制止：“住手，过来我办公室。”男孩吓得魂不附体，心想一定要打手板心了。没想到，陶行知却奖励给他4块糖果。
原来，陶行知先向班主任，了解这位男孩的情况，这才回到办公室。
只见，男孩已经等在那里了。
陶行知立马掏出一块糖，递给他：
“你比我按时来了，这是奖励你的。”
男孩还来不及疑惑，陶行知又掏出一块糖，递给他：
“我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我，这也是奖励你的。”
紧接着，陶行知又掏出一块糖，递给他：
“我已经了解情况，你打同学是因为他欺负女生。
你很有正义感，我再奖励你一块糖。”
男孩不敢置信地接过糖果，愧疚地低下头：
“校长，我错了！同学再不对，我也不能采取这种方式……”
陶行知欣慰地点了点头，赞许道：
“你已经认错了，我再奖励你一块糖。”
于是，本以为会被打手板心的男孩，意外得到4块糖果的同时，还感受到宽容的力量。
陶行知，出生于1891，伟大的教育家。
他有句经典名言：
教育是立国之本。
用糖果感化学生，体现了他的教育观念：
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；
学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
一次，陶行知请了一位木匠师傅，指导学生自己做木工。
原来，山海工学团刚成立，经费太过紧张，孩子们没有桌椅。
一个小朋友不懂其中缘故，嘟囔着：
“我们是来读书的，不是来做木匠的呀。”
陶行知听了，笑着鼓励道：
人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。
小朋友听了朗朗上口的顺口溜，都拍手说好，开开心心地学做凳子桌子了。
3个月后，教室里的50个孩子，都坐着自己做的凳子。
而且，大家还学会了做杠杆、滑车等仪器和玩具。
对此，陶行知说：
“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”
又有一次，陶行知演讲的时候，带了一只大公鸡。
他掏出一把米，强行按住大公鸡的头，逼它吃米。
大公鸡拼命挣扎，怎么都不肯吃。
这时，陶行知后退了几步，给了大公鸡空间与自由。
大公鸡伸头四处张望了一下，这才从容地吃起米来。
然后，陶行知说了一番话：
“你逼大公鸡吃米，它怎么都不肯吃。
你让它自由自在，它就会主动地自己去吃米。
教育就跟喂鸡一样。
老师强迫学生去学习，他们是不情愿学的，即使去学也是食而不化。
但是，如果让学生主动去学习，充分发挥他的主观能动性，那么，效果一定会好得多！”
1942年，重庆育才学校，到了吃了上顿没下顿的艰难处境。
陶行知发动全校师生走街串巷，向社会各界热心人士募捐。
一天，他自己到远处去募捐，收获了不少善心与现款。
只见，他的上衣有两个口袋。
一只袋，装公款，袋里满满的；
一只袋，装私款，袋里空空如也。
奔波了一天、饥肠辘辘的陶行知，硬是坚持步行几十公里回校。
为什么呢？
因为他订了一个原则，并且以身作则：
“募捐来的钱归公，在任何情况下，任何人不得借故挪用分文。”
陶行知平时最喜欢和学生在一起，也最愿意帮助学生。
一个大夏天，学生高缨想要请陶行知，带自己去书店挑选几本好书。
他来到先生的宿舍窗前，看见陶行知光着上半身，正在批改作业，脸上、身上都淌着汗水。
高缨有些窘迫，怎么先生平时这么不拘小节的吗？
之后，他说明来意，却被陶行知果断拒绝：
“现在不成。”
高缨有些疑惑，忍不住问道：
“为什么啊？”
陶行知指着晾在窗外的衬衫说：
“我的衬衫还没有干。过一个小时你再来，我陪你去书店好吗？”
原来，陶行知虽然是个名人，却为了学生们到了山穷水尽的地步！
为了坚持办学，他把自己的大衣和呢裤子都送到当铺去了。
夏天，他也只有一件像样的衬衫。
这就是献身教育爱满天下的陶行知——
人生办一件大事来，做一件大事去。
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