数学是学龄期孩子最为头疼的一门课，不能死记硬背，需要一定的能力去理解，那么如何在平时的生活中培养孩子的数学能力呢？悄悄告诉您，千万不要错过孩子的数学敏感期哦！
数学敏感期
孩子在2岁到4岁之间，会突然对“数”有了强烈的求知欲，对照以下内容来了解下你家宝宝现在正处于“数字兴趣大师”的哪个阶段吧。
“数名”宝宝：“1、2、3、4、5”会数数啦，但这时候数数对于孩子来说还只是一串顺口溜，宝宝还不能把数名和数字对上，数字对于孩子来说只是一个抽象的图案。
“数字”宝宝：见数就读，宝宝已经认识每个数字长什么样，对有数字的东西充满兴趣（车牌、页码等），也会痴迷于把数字写出来、画出来，还懂得了数的大小——“9比6大！”
“数量”宝宝：爬楼梯、分水果、数纽扣、买东西——孩子无时无刻不在数
对数名、数量、数字，三位一体的把握，才算掌握了“数”的概念。
爸爸妈妈应该这么做
0-2岁创造环境让宝宝多接触数字与数量：宝宝从出生开始就已经在发展数学的萌芽，数学作为一项抽象的大脑运动，宝宝需要不断的在生活中接触到数字与数量，兴趣才会逐渐显现，但我们也无需刻意教宝宝认数字，只需在宝宝的生活环境中以及语言对话里多自然的提及数字与数量就可以了。
当宝宝已经显示出对数字的兴趣，但此时“123”还只是宝宝脑中的符号，实物才是宝宝能够理解的唯一事物，只有通过爸爸妈妈在生活与游戏中不断的举一反三，他才可能真正了解“1”的涵义，并不断增加宝宝对数字的兴趣，原来“1”代表的并不一定只是一个苹果，还可以是一块糖、一个小朋友等等所有的单个物体之后，他就能触类旁通，一下子明白数字真正的含义。
（1）善用生活中的“数”
从最简单的问宝宝今天穿了几件衣服，待会吃饭要拿出几个碗——在生活中感受数量
进了电梯提示宝宝注意到了显示屏上数字从1不断变化，于是宝宝最近很爱问“1楼是不是最矮的？那2楼呢？是不是比1楼高一点？那3楼呢？4楼呢？……100楼呢？”面对这样的问题，我们可以到单元楼下，指着一层层的房子告诉她，宝贝，你看，2楼在1的上面，3楼又在1楼和2楼的上面，4楼的下面是1楼、2楼和3楼，所以数字越大的楼层就越高。——在生活中感受序列。
（2）善用游戏中的“数”
打牌——扑克牌只留下有数字的牌，一人一半，反扣在桌面，同时翻出，让宝宝念出数字，若是一样大就各自收回，若是一大一小，大的一方吃掉小的，最后看看谁手上得到的牌数多，谁就赢了。
跳蚤市场——爸妈先准备一些要卖的物品，例如娃娃、玩具、铅笔。然后准备一些零钱（也可以用假币）给宝宝，由爸妈来扮演老板，宝宝演客人，请宝宝来买东西，对于小宝宝，爸妈可以把每个东西都定一样的价格，例如全部定价1角或1元。若宝宝对于数字、金钱很有概念，则可以依照不同东西、不同定价来让宝宝来买东西。
类似的游戏网上还有很多，也可以发挥想象，创造属于你家的宝宝数字游戏！
（3）“动手”很重要：
许多家长误以为孩子能够流利的背出加减乘除口诀表，甚至问一道加减法题能够很快的答出就是宝宝数学能力好的体现，殊不知宝宝其实只是把这些算式、口诀当作唐诗背了，宝宝脑中有关数学的逻辑思维结构并没有建立起来，加减乘除在他脑中依然没有具体形象的表示。
学习数学在于理解，动手操作是孩子进行数学思维的重要方式，例如点数就需要宝宝手依次指点着一个个物体，眼同时注视着一个个物体，并且监视手指的一个复杂运动，我们还可以利用好其他教具，在帮助宝宝学习数学的同时发展注意力、记忆力、观察力、手脑协调能力等等。
（4）乐高积木，教你边玩边学：
认识数字和几何体：将乐高积木当做实物，让孩子更直观地建立数字概念，并且能简单认识几何体和平面图形，感受平移，对称和旋转现象，能初步描述物体的相对位置。
大小概念：直观的表达9和4哪个更大哪个更小，发展简单的空间概念，并进行冷静的有条理的思考。
数字运算：用不一样的颜色的积木进行加减法，了解死则运算的意义，掌握必要的运算技能。
乘法和平方：图示一目了然，2的平方就是4个小颗粒，3的平方就是9个小颗粒，孩子通过自己拼接对整个概念会有更深的了解而不是死记硬背哦！
分数的概念：图示一目了然，建立分数的概念很容易。分数其实就是对一个整体的拆解，小朋友直接将乐高进行拆分，想拆几分之几就拆几分之几。
而在数学一起搭的课堂上，孩子们不只是学会了数学知识，还能自己动手解决问题，更重要的是，在他人的鼓励下，克服在数学学习中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的信心！
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