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国家《义务教育学校校长专业化标准》中提出了校长的六项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境。从《标准》中可见教学工作是一所学校的中心工作，是学校工作的“灵魂”。校长作为学校的“CEO”，必须带领全体教师一起做好三件事：总结“昨天”、管理“今天”、规划“明天”。
总结“昨天”——扬弃
1.研究“昨天”
现代社会发展较快，学校要行稳致远，校长要深入了解和研究这所学校的“昨天”。每所学校，包括每个优势学科，每位骨干老师，他们原来应该都有一些符合本校教学实际的有效、高效教学行为，这是难能可贵的，是应该大力传承的财富。为此，校长要放空自己，深入教师之间，聚焦学校教学现状，广泛倾听绝大多数教师的心声、建议，做到真诚、谦虚，勇做与全体老师一起成长的同路人、赶路人。
2.正视“昨天”
同时，校长还要敢于正视“昨天”，敢于否定自我，具有“颠覆力”。校长是引领学校走向明天的人，在悉透“昨天”的基础上，校长要果断做好顶层设计，与时俱进。学校要发展，必须做好教育、教学、管理三者的有机结合。即：教育提供路径，解决往哪走的问题；教学提供方法，解决怎么走的问题；管理保障执行，解决走下去的问题。
总结“昨天”，是总结规律，发现不足，是一次选择、扬弃的过程，让它对“今天”发挥作用。“昨天”是一面镜子，可以照亮“今天”和“明天”。
管理“今天”——落实
校长管理学校的“今天”就是要把学校的常规工作做的实实在在，做的真真切切，并在积极调适中勇于创新。
1.优先德育工作
学生德育工作是一种厚重的学校文化，它可以涵养、滋润学生对学习的渴望，对理想的追求，对生命的敬畏和对美好的向往。德育的作用在于激励和唤醒，学校提升教育质量的关键点在于班主任的激情教育以及科任老师唤醒学习的方法，用以激发求知欲，提升学习力。基础教育轻学生习惯养成，重知识传授只会使学校工作昙花一现，但一定会距学校的长远发展越走越远。丰富、系统的德育活动会激发学生学习的兴趣，提升学生的综合素质。有效教学的基础是有效的德育。学校成绩好是德育做得好的必然结果。
德育教育是学校教学质量的软实力，是提升教学质量的隐形财富。
2.聚焦课堂教学
在目前“双减”政策要求下，学校想要提高教学质量，务必聚焦课堂教学，努力打造高效课堂。课堂教学质量的提高关键在两点：理念和落实。校长要引领老师统一教学思想，坚定“以生为本、学为中心”的理念，步步、时时注重课堂教学落实，帮助班内每位学生，培养学生良好的课堂学习习惯，一以贯之，才会有高效课堂，才能有教学质量。
聚焦课堂教学要从着眼于“发现学习的秘密”出发，聚焦真实的课堂学习、深度学习和协同学习，关注学情、生情和学习的正确打开方式。
3.注重教师培训
教学的核心关键在教师。教学的主要矛盾是教而不是学。教师是教学的主体，要提高教学质量，教师的教学水平必须过硬。学校要充分发挥老教师的文化传承和示范引领作用，诚心引导新教师的价值认同，激发干劲、促其快速成长，鼓励中青年骨干教师要切实用心做好对教材的研读和理解，开展精准教学和落实，打好教学基本功，加快自身专业发展。学校应该积极拓展名师打造渠道，让中青年骨干教师看到希望，得到好处，有所成就。
4.开展“学法”课程
只要走在教学一线，我们总会感受到“学习”是需要学习的。教学质量的提升永远绕不过让学生“学会学习”这一主题。课堂上每一个学生都可能面临着不同的学习困境，学困生处于虚假学习状态，中等生陷于表层学习，而优秀生则是在重复性学习。课堂上人人都可能是“学困生”。“学法”课要让学生明白“学习的意义”“学习的技能”和“深度的学习”。
规划“明天”——愿景
校长要有预见未来的眼光。校长要高站位，勤鼓励，多思考“我们还能做些什么？”，让全体师生都梦想远大，并与大家一起筹划学校未来，让学校变成更有效能的组织，以创造更好的教育。学校教育永远需要的是真正知行合一的人。教育需要多些坚定，多些坚持，多些坚守，才会有美好“明天”。
党的二十大后基础教育驶入新时代，我们要在总结“昨天”中管理“今天”，规划“明天”，让教育阳光照进每一个角落。学校工作以教学为主。一个学校教学质量的形成是多渠道、多方位的。学校师生的各类活动都应直接或间接地为提高教学质量服务。办人民群众满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，虽道阻且长，但胜在谋划，足下有力，愿景美好。
作者 | 孔祥魁 山东省莘县观城镇育才中学党支部书记、校长
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