校长领导力内容介绍：本书《校长领导力:引领特色学校发展》：作者以自身的实践为基础，提出校长应当做“领导”，并提出了有关特色学校建设中领导力的问题。全书收入了约50个有很强创新性和操作性的案例。作者结合自己特色学校建设的工作实际，将学校发展与变革实践情境中的事件、现象和问题以案例的方式进行了叙述和探讨。这些案例有的是精心预设的，有的则是随机生成的。它们或体现人文关怀；或表现人格魅力；或直抵文化；或张扬个性；或展示管理技巧，凸显领导艺术。《校长领导力:引领特色学校发展》会让同行读来可亲、印象深刻，并有感有悟、有想有思，从而在掩卷之后引发出对工作的新思考。
校长领导力作者介绍：刘国华，上海市普教系统王志刚名校长培养基地学员。1959年生于江苏南通，1975年参加教育工作，1990年开始任完全中学校长，1998年任教师进修学校校长。2000年上海市普陀区面向全国公开招考中学校长，应聘出任上海市甘泉外国语中学校长至今。2006年成为上海市首批名校长高级研修班学员。曾荣获江苏省优秀教育工作者、上海市园丁奖、上海市教育科研先进个人、上海市劳动模范、全国“十五”重点课题实验先进个人、全国中小学校园文化建设百佳创新校长、长三角最具影响力校长、上海市特级校长等荣誉称号。被聘为教育部中学校长培训中心兼职教授。
图书目录 走向教育家型的校长(代序)
绪论
第一章 校长领导力：特色学校建设的核心话题
一、从理想到现实
二、实行权力领导和非权力领导
三、寓领导于“服务”之中
附：《我的校长宣言》
第二章 校长决策力：领导力的首要支柱
一、决策是校长工作的主轴
二、战略思维是决策的金钥匙
三、充分可靠的信息是有效决策的前提
四、善断是成功决策的关键
附：《上海市甘泉外国语中学创建实验性示范性高中规划》(要点)
第三章 校长学习力：智慧生成的源泉
一、解构学习力的内涵
二、做学习型学校的领跑者
三、提升学习力的路径和策略
附：上海市甘泉外国语中学教师教育教学理念自测题
第四章 校长创新力：催生与发展特色的动力
一、创新思维出特色
二、创新必须先学会拥抱变化
三、创新离不开好的创意
四、在管理机制中注入创新活力
附：《上海市甘泉外国语中学创新管理条例》(要点)
第五章 校长执行力：领导力的关键支柱
一、校长是学校“首席执行官”
二、项目管理：打造团队执行力
三、制度保障高效的执行力
四、细节造就完美的执行力
附：“上海市甘泉外国语中学50周年庆典活动”项目设计与运作
第六章 校长用人力：开启人才灵性的大门
一、人才鉴识：眼光和胆识
二、用人道德：重用而不是重赏
三、授权的直接功效：胜于亲治
四、情感投资：员工管理的“润滑油”
五、从“用人工作”到“用工作育人”
附：《上海市甘泉外国语中学评选荣誉员工基本办法(试行)》
第七章 校长沟通力：开辟凝聚前行的路径
一、让沟通走进教师心灵
二、搭建与学生沟通之桥
三、与上级领导有效沟通
四、与学校领导成员沟通
五、开启与社会沟通之门
附：《就赴日招生问题与高一学生陈平的谈话》(节选)
第八章 校长经营力：打开学校增值新渠道
一、办学也要讲成本
二、让学校教育资源流动起来
三、打响“甘泉教育”品牌
四、让招投标成为一种惯例
五、让校外资源也成“源头活水”
附：《上海市甘泉中学小卖部招标细则》
第九章 校长应变力：追求领导艺术的睿智
一、学校管理中的权变
二、竞争中的博弈
三、冲突的管理与化解
四、当危机来临时
附：《上海市甘泉外国语中学安全预案》(节选)
第十章 校长跨文化力：提升平等对话的底气
一、跨文化力：校长应对国际化挑战的重要能力
二、外国学生教育：国际化学校的重要标尺
三、外语教学领导：校长跨文化领导的当然含义
四、跨文化师资：学校迈向国际化的重要保证
五、国际合作与交流：检验校长跨文化力
六、国际影响：校长跨文化力的生动体现
附：《“假如世界是个百人村庄”国际理解教育教师专题培训方案》
后记
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